刍议大学体育的思想政治教育功能

蒋清华

摘 要：新时代背景下，由于素质教育推动进程的不断加快，各大高校在具体的人才培养过程中，也强化了对学生核心素养的培养，力求学生能够朝着多方面进步和发展。基于这种背景，针对体育教学，其在高校的地位也越来越重要。在素质教育中，体育课程中所涵盖的体育精神是大学思想政治教育的主要内容，所以，将思想政治教育滲透到大学体育中，无论是对教育水平的提升，还是学生今后的发展，都具有很大的促进意义。基于此，本文即对大学体育的思想政治教育功能进行了分析，希望可以为相关人员提供一定的帮助。

关键词：大学体育;思想政治;教育

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）02-0113-02

教育是可以促进人类的社会进步以及发展的基础。通常情况下，教育的开展，并不单单是为了让学生掌握以及学会知识，而是要让学生全面发展，不断对学生的潜力进行挖掘，保证学生能够养成终身学习的良好习惯。在素质教育不断推进的大背景下，应该侧重以人为本。而在大学教育中，大学体育作为素质教育中一个非常重要的部分，其也应该在体育课程目标上，强化对思想政治教育理念的传达，进而实现全方位育人的目的和效果。

一、大学体育与思想政治教育之间的关联分析

针对大学体育教学来说，其与高校其他专业课程不同，虽然从表面上看，体育教学与思想政治教育没有任何的关联，但是深入分析就可以明确，在体育教学阶段，其可以通过不断地开展体育训练活动来进一步对学生的思想政治素质进行提升。并且，在体育教学活动中，学生可以将训练作为依托，在参与活动中进行深切的感受，从而实现对自身能力以及水平提升的目的。此外，在体育锻炼中，学生的爱国意识以及集体观念也会得到培养，对学生的成长以及发展有很大的促进意义[1]。由此可见，大学体育与思想政治教育二者之间有着非常紧密的关联。

二、大学体育的思想政治教育功能分析

（一）能够对学生的爱国精神进行培养

在大学体育教学工作进行和开展过程中，对学生进行爱国精神培养，可以将国际奥林匹克赛事中为国争光等案例作为依托。比如由于近年来我国国际地位提升速度的不断加快，也赢得了举办国际奥林匹克赛事的举办权等，这些案例的存在，都可以作为对学生进行爱国精神培养的素材[2]。通过这种具有一定实质意义的内容进行指导，学生也会更加深刻地体会到爱国精神的含义，让思想得到不断的升华，以保证在今后的发展中将为国争光的名人轶事作为自身前进的榜样，能够从点滴做起，强化自身的爱国精神。

（二）能够对学生的进取意识进行培养

从某种程度上来讲，针对大学体育教学来说，其也可以被看作一项竞技性活动，能够综合考量学生的反应能力以及耐力。同时，对于当代大学生而言，其与国家的前途命运有着十分紧密的关联，可以说，大学生的实际发展情况，直接关系到了国家的今后发展[3]。所以，每一个大学生在学校学习的过程中，都一定要具备坚不可摧的精神，勇于创新，顽强拼搏，以便能够以更加良好的姿态来面对今后的诸多考验。毫无疑问，这些竞技性以及进取的精神，在大学体育教学中，都可以得到十分充分的体现，通过开展各种活动，将精神品质灌输到学生的脑海中。故而，在具体的大学体育教育中，教师应该注重对思政政治教育的渗透。

（三）能够对学生的集体观念进行培养

通常，体育活动的有效开展和进行，可以很大程度上促进学生竞技能力的提升，保证学生可以养成良好的进取精神。并且，对于绝大多数体育活动来说，还能够对学生的团队能力进行培养。基于这一背景，学生参与体育活动无疑可以更好地感受团队精神的魅力。当前的90后以及00后大学生中很多都是独生子女，自我意识非常强，不具备良好的集体观念。因而，有效地开展集体性体育活动，刚好可以对这一缺陷进行弥补，对学生集体观念以及团队精神的养成具有很大促进意义。

三、大学体育的思想政治教育功能发挥现状分析

（一）学生的学习兴趣不高

随着社会的不断发展和进步，各个高校也积极引进先进的教学模式，保证可以最大程度上提升体育教学的有效性。但是当前，很多教师在教学阶段，其应用的教学模式没有及时更新，经常存在单一化以及固有化的现象。在实际的大学体育教学进行和开展阶段，教师只是单纯的照本宣科，缺乏创新意识，不能主动与学生互动，无法合理地在教学中对思想政治教育内容进行渗透，学生在学习期间比较被动，经常产生厌学的心理[4]。此外，在大学体育教学期间，由于每一个班级的学生比较多，使得教师无法照顾到每一位学生，再加上传统观念的影响，教师对于成绩的关注度较高，从而导致很多学生虽然已经非常努力，但是仍然没有得到教师的鼓励，很大程度上打消了学生的积极性，制约了学生的进步。

（二）对体育重视程度不高

一直以来，在高校体育教学进行阶段，由于多方面因素的阻碍，教师的观念依旧不能更新和改进，再加上应试教育的影响，使得教师在教学过程中，比较侧重对学生的专业课程以及思想政治理论课程的讲解，忽视了体育教学对大学生思想政治教育能力的价值，从而使得大学体育教学效果以及质量一直不能得到有效提高。并且，在具体的体育教学进行和开展阶段，很多教师常常依照学生的成绩来对学生开展评价工作，不能科学地对学生课堂表现等进行综合考虑，使得评价具有较强的单一性，学生不能得到良好的肯定，渐渐就会失去学习体育的兴趣和自信心，不仅其能力及水平得不到提高，也阻碍了学生的今后发展。

（三）高校体育教师思想政治教育理念相对淡薄

在大学体育教学中，合理地将思想政治教育融入其中，其对教师的要求也越来越高。因此，在这样的背景下，教师必须具备较高的德育教化素质，在体育教学活动开展阶段，可以本着以人为本的原则，能够给予学生更多的尊重，将学生的体育学习作为依托。但是，结合现阶段的情况分析，很多大学的教师思想政治教育理念相对淡薄，这一方面的意识较弱，不能很好地将大学体育与思想政治教育进行结合，进而导致教学效率以及质量无法提升，也阻碍了学生的今后发展。

四、大学体育的思想政治教育功能提升的对策分析

（一）明确大学体育对学生健康发展的价值

在具体的教学工作进行阶段，为了进一步对大学体育的思想政治教育功能进行提升，那么最为关键的就是要明确大学体育对学生健康发展的价值。只有通过这样的方式，才能够让高校的教师、领导以及学生加强重视。同时，体育教师，也应该对自身的行为进行规范，端正自身的态度，保证在教学过程中，可以高效、合理、科学地将思想政治教育内容渗透到体育活动中。同样，针对学生而言，其在学习以及生活中，也应该保持良好的心态，积极地参与到体育锻炼中，从而更好地对思想政治教育内容进行吸收，强化自身素养，进而为自身的今后发展打下坚实基础。

（二）不断对大学体育教师的思想政治教学能力进行提升

对于体育教师来说，其是体育活动的主要引导者，對教学活动开展的质量以及效率有着非常大的促进意义。所以，为了可以更好地对大学体育中的思想政治教育功能进行提升，教师在教学的时候，除要对各种体育活动中所涵盖的思想政治教育教学魅力进行彰显之外，还应该帮助学生认识以及了解各种体育活动中所蕴含的体育精神。

（三）保证教学模式以及方法的多样性

通常情况下，只有学生可以切身地了解到体育活动在学习以及生活中的价值，其才可以真正意义上地从心理层面以及行动层面主动参与到高校所开展的各项体育活动中。所以，基于这种情况，教师要想更好地使学生参与体育锻炼的积极性得到提升，一定要积极地对教学模式进行更新，采用多种教学手段以及方法，有效地使学生的参与感增强。同时，针对高校而言，可以定期或者不定期地组织开展一些具有多元化的运动项目，鼓励学生可以以自身爱好为依托，对项目进行自由的选择，提升学生的参与程度。当然，高校也可以积极地开展体育比赛，采用激励方式，吸引学生的眼球，从而主动地参与到教学中，提升学生的水平以及素养。

（四）强化大学体育文化建设水平

为了可以更好地对大学体育的思想政治教育功能进行提升，高校在教学阶段，还应该强化大学体育文化建设水平。经研究得知，大力推进大学体育文化的建设，可以有效地将思想政治教育功能发挥出来。因此，在发展期间，高校可以通过举办运动会这样的形式，进一步对高校体育文化建设进程进行推动。同时，也可以在全校范围内开展全民体育活动项目，引导师生共同参与[5]。此外，高校在发展过程中，还可以通过积极地开展多元化的体育社团组织等活动，来对学生的体育运动观进行进一步的强化。通过开展不同形式的体育活动，能够让学生参与体育活动的途径得到拓宽，有利于思想政治教育的进一步渗透。

五、结语

在素质教育背景下，针对高校而言，为了更好地使学生素养以及能力得到提升，能够向社会输送更多高水平以及高素养的人才，那么就一定要本着以人为本的理念，强化创新。对于大学体育课程来说，其是素质教育中一个非常重要的部分，对学生今后的发展有很大促进意义。因此，在具体的大学体育教学阶段，教师应该在结合教育内容以及学生特点的基础上，合理地将思想政治教育融入其中。

参考文献：

[1]刘广宣.论高校体育社团文化与大学生思想政治教育的融合[J].运动，2017，22（21）：180-181.

[2]桂翔.试谈高校体育文化对大学生思想政治教育的影响[J].文教资料，2018，25（31）：136-137.

[3]吴莎，张明明，李婷玉.论高校体育文化的思想政治教育功能分析[J].改革与开放，2019，23（8）：106-107.

[4]郭晗，李金辉.文化传承视域下高校体育运动队思想政治教育研究[J].理论观察，2018（12）：148-149.

[5]胡启良，晏心平.高校校园体育文化思想政治教育功能研究[J].体育科技文献通报，2019，19（5）：9-10+13.

（责任编辑：李凌峰）