高校思政教育中融入音乐教育的必要性与路径研究

陈珺娴

摘 要：高校思政教育是学生接受思想道德教育的主要课程，而传统的思政教育模式将教学重点放在了学生心理问题预防与治疗上，并且注重“教”，而忽略了“育”的重要性，無法调动学生的学习积极性。音乐课程具有较好的灵活性与互动性，能够很好地弥补思政教育中的弊端，为此在思政教育中引入音乐教育非常有必要，有助于改善大学生的思维方式与创造力，也有助于促进大学生思政教育方式多样化，为了更好地促进思政课程与音乐课程的相互融合，可以从利用音乐教育的交互性改善思政教学品质、创建完善的思政教育体系，确保思政教育的长效实施、以学生为中心开展思政与音乐融合教育三个方面进行。

关键词：高校;思政教育;音乐教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）02-0087-02

随着我国教育事业的不断改革创新，教育的宗旨也从以往的应试教育转变为素质教育，高校也要随着教育环境的改变而不断进行变化，加强自身素质教育的转型。所以，必须要加大对新型教育模式的创新与应用，帮助高校学生强化自身的综合素质，这应当是当下高校开展教育活动的重点。高校音乐教育以及思政教育作为教学体系中非常重要的两个部分，在以往的教学模式中，是相互独立、互不干涉的，两种教学模式之间没有明显的联系，然而随着各种新型教学模式的出现，给思政教育融合音乐教育带来了较大的可能。通过大量融合教学实践探究可知，在思政教育中适宜地增加音乐教学知识，对于提高思政教学效果有着积极的作用，也能够更好地提高学生的思想政治素养。基于这样的背景，本文重点研究了高校思政教育融入音乐教育的必要性，分析了当下思政教育面临的困境，提出了通过音乐教育改善思政教育效果的具体路径，为高校思政教育与音乐教育改革提供帮助。

一、高校思政教育融入音乐教育的必要性

（一）有助于改善大学生的思维方式与创造力

在传统的教育方式中，音乐课程与思政课程是两个相互独立的教学体系，两者之间不存在任何的牵连，然而通过大量的实践验证，音乐教育与思政教育之间存在千丝万缕的关系，具有较多的相似点和契合点，加强两者的融合有助于提升教学效果[1]。在开展思政课程教学时，主要是以老师讲授的方式进行，教学内容主要以课本内容为主，照本宣科的教学方式无法调动学生的学习积极性，此外，思政教学课程以抽象理论知识为主，教学内容非常枯燥，增加了学生对知识的理解难度，一定程度上降低了学生的学习兴趣，在这种状况下，如果思政老师还没有意识到问题的严重性，继续沿用传统的教学方式，必然会造成教学效果差，无法提升学生综合素质的后果[2]。相比较于思政教学，音乐教学本身就拥有很好的生动性与互动性，学生可以很好地参与到课堂教学中，通过自身体验的方式掌握新知识，可以很好地提升学生的学习兴趣与积极性，有助于改善课堂教学效果。所以，促进思政教育与音乐教育的相互结合，能够很好地弥补思政教学中的弊端，更好地调动学生的学习积极性，让学生从被动接受知识转变为主动求知，强化大学生的思维方式和创造力，从而起到改善课堂教学效果的目的。

（二）有助于促进大学生思政教育方式多样化

受长期传统教学方式的影响，部分高校思政教学还在沿用以往的教学模式，教学内容传授主要依靠老师在课堂上的讲解，这种教学方式是在以往教学环境中提出来的，能够满足当时的教学需求，然而随着现代社会经济以及文化的逐渐发展，传统的教学方式显然不能够适应现代化的教学需求，各种问题也逐渐地显现出来。现阶段，高校教学模式发生了较大的改变，教学方式也从单一性转变为了多样化，各种新型的教学方式和思维对传统教学方式产生了巨大的冲击，多种学科开展联合教学成为教学模式改革的重中之重[3]。音乐教育在高校教学体系中具有重要的地位，有助于改善高校思政教学效果，促使思政教育朝向多样化方向发展。在思政教育中融入音乐教育，可以充分调动学生的主观能动性，引导学生改变以往对思政教育的认知，促使学生能够主动地去学习思政知识，改善了老师和学生的交流现状，拉近了老师和学生之间的距离，为思政教育取得更好的教学品质奠定基础。

二、高校思政教育存在的问题

随着现代社会环境的不断改变，传统的思政教育模式出现了越来越多的问题，给思政教育的深层次发展带来了较大的阻碍，影响了大学生的健康成长。在制定思政教育改革措施前必须要充分认识到问题所在及缘由，从而有针对性地进行教育改革。长期以来，高校思政教育都处于比较被动的地位，往往是在学生心理问题显现出来以后才进行心理干预和引导，导致高校对学生心理健康的关注重点放在消极情绪上，而忽略了积极心态对培养学生形成正确三观的重要性。以往的思政教育主要将预防与治疗作为教学的重点，没有认识到学生建立积极心态的重要性，极易给予学生负面的心理暗示，造成思政教育影响力降低。此外，以往的思政教育根据注重“教”，而忽略了“育”的重要性，使得学生不情愿去学习思政知识，甚至还会对思政教育产生排斥心理，严重影响了思政教育的开展效果，造成思政教育无法取得实质性的效果，更不利于思政教育的进一步发展[4]。

三、思政教育融入音乐教育的实践路径

音乐教育由于自身拥有较好的灵活性与互动性，能够很好地弥补思政教育中存在的问题，丰富高校思政教学内容，推动思政教学体系的不断改进和完善，对于提高大学生的思想素质与行为规范具有重要的作用。高校思政老师要充分认识到思政教育的不足，积极地引进音乐教育来完善思政教育中的缺陷，从而促使思政教学效果逐步加强。为了更好地促进思政教育与音乐教育的相互融入，可以从以下几个方面进行。

（一）利用音乐教育的交互性改善思政教学品质

为了更好地实现思政教育与音乐教育的相互结合，必须要提升音乐教育的教学品质，这是因为只有音乐教育本身具备了合理的教学方式、取得了良好的教学效果，才能为其他学科教学带来积极的促进作用，实现提高学生学习积极性、改善课堂教学氛围的目的，也才能够促进两者之间的深层次融合。在当下的教育环境中，老师在进行教学准备工作时要认真分析教学内容，并以此为基础规划教学任务，调动学生的学习积极性。老师要转变自身的教学主体地位，深入学生周围，成为学生思政学习的辅助者与引导者，让学生重视自身心理状况对身心健康的影响，从而促使大学生能够逐步形成正确的三观，帮助学生建立自信心，发掘自身的潜在能力[5]。与此同时，思政教育中引入音乐教育还必须要重视在教学过程中增加学生互动与体验环节，让学生切实体会到建立乐观向上的心态的重要性。

（二）创建完善的思政教育体系，确保思政教育的长效实施

大学生还处于青春发育时期，没有经历过社会的历练，在思想观念以及想法上还不成熟，加强大学生的思政教育非常重要，而建立完善的思政教育保障大学生思政教育长效实施的基础保障。现如今互联网技术飞速发展，大量的网络信息充斥学生的日常生活，其中不乏有一些三观不正、虚假以及淫秽的信息，这些负面信息会改变大学生的思想观念，一定程度上影响思政教育开展的效果。音乐教育能够陶冶大学生的情操、启发心灵，对大学生形成正确的思想观念具有良好的促进作用。因此，必须要在实际教学中增加思政教育与音乐教育的相互渗透，帮助学生养成正确的三观，向学生传授更多具有乐观向上精神的正能量知识，让学生养成艰苦奋斗、坚忍不拔的内在素养，通过不断的文化熏陶加强对学生思想观念的引导，使学生能够逐步成为品德高尚、思想坚定的优秀社会人才[6]。

（三）以学生为中心开展思政与音乐融合教育

高校思政教育必须要紧随时代环境的变化而变化，不断尝试新的教学方式与思维来提高思政教育效果。比如说在互联网技术迅速普及的环境下，将音乐教育引入思政教育就是一种有效、可行的教学改革模式。在开展思政教育过程中，老师不能够以高高在上的态度教导学生，而是要努力和学生建立亦师亦友的亲密关系，这对于思政教育的进一步发展至关重要[7]。在开展思政教育与音乐教学相互渗透的教学中，应当围绕学生的主观意识来开展相应的教学内容，充分尊重学生的个性化思维和想法，改变以老师为中心的单方向知识传授教学方式，鼓励学生积极地参与到思政教育课堂活动中，增加老师与学生、学生与学生之间的互动交流。教学活动的开展要考虑到学生的兴趣爱好以及学习方式，帮助学生建立积极的心态、良好的生活习惯。此外，在思政教育中引入音乐教育改变了传统的教学方式，能够很好地吸引学生的注意力，让学生在美妙的音乐氛围中开展思政知识学习，不断改善思政课堂教学效果。

四、结语

高校思政教育必须要紧随时代步伐，加强自身的教育改革创新，改变传统思政教育中被动教学、重教学轻育人的弊端，积极地借鉴和引入音乐教育，提高思政教育的灵活性与互动性，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地去探索新知识，不断提升大学生的综合素质，也为思政教育的进一步发展奠定基础。

参考文献：

[1]趙晖.音乐院校思政教育与音乐教育的融合发展研究[J].吉林省教育学院学报，2019，35（9）：58-61.

[2]陈琛.高校公共音乐课程融合思政素质教育的创新教学模式探索[J].湘南学院学报，2019，40（4）：123-125.

[3]余蕾.音乐教育融入高职院校思想政治教育的路径探析[J].戏剧之家，2019（21）：200.

[4]刘焱.高职师范学生思政工作与音乐教育融合探究——以广安职业技术学院为例[J].北方音乐，2019，39（9）：133-134.

[5]孙明浩.中国民族民间音乐普及教育有利于提高当代大学生思想政治教育质量[J].戏剧之家，2017（17）：177-178.

[6]蔡志宁.探究高校思政教育新思路——奥尔夫音乐教育在思政教育中的作用[J].文学教育（中），2013（6）：149.

[7]万勇华.“思政课”中音乐教育的德育功能及其实现方式探究——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].探索，2013（1）：144-149.

（责任编辑：李凌峰）