船舶工程专业人才培养质量提升研究

刘旭

摘要：船舶工程专业为我国造船业、航运业输送了大量技能型人才，本文从船舶工程专业人才培养的目标出发，对当前船舶工程专业人才培养过程中存在的问题加以分析，并提出了明确定位、贯彻“五融合”工学结合培养思路、完善教学评价体系等提升人才培养质量的措施，希望对船舶工程专业未来的发展指明方向。

关键词：船舶工程专业;人才培养;质量

1  船舶工程专业人才培养目标

1.1 知识目标

船舶工程专业人才在高校学习期间，除了应掌握英语、计算机、数学等公共学科的实用基础知识外，还应掌握本专业的各学科知识。例如：修造船英语的基本知识;船舶CAD/CAM应用的基本知识;画法几何及工程制图基础知识;工程力学基础知识;机械设计基本知识;船用材料与船舶焊接工艺的基本知识;船舶结构与制图、船舶舾装工程的基本知识;船舶建造工艺、船舶涂装工艺的基本知识;造船生产设计、现代造船技术的基本知识;船舶原理、船舶结构设计的基本知识;修造船生产管理的基本知识等等。

1.2 职业能力要求

船舶工程专业人才培养目标中对职业能力的要求主要分为三类：专业能力、方法能力和社会能力。

专业能力方面，要求学生能够识读、绘制工程图;能够掌握焊接工艺的编制、焊接结构的设计及熟练运用各种焊接方法;能够掌握船舶零部件机械加工工艺和操作方法;能够熟练运用各种仪器设备;能够灵活运用国家标准、行业标准、设计手册、加工工艺及装备手册。

方法能力方面，要求学生能够熟练运用计算机办公软件;具有良好的表达能力;能够熟练查阅、收集整理资料和信息;具有一定的决策力和创新能力。

社会能力方面，要求学生具有良好的职业道德、积极健康的巩固走心态、认真严谨的工作作风、良好的沟通技巧和协调能力;具有团队精神、有一定的学习能力和应变能力。

2  船舶工程专业人才培养现状及存在的问题分析

2.1 船舶工程专业人才培养现状

近年来，随着我国经济高速发展，船舶工业发展迅速，船舶工程专业所培养的人才是未来将在我国造船业和港航工程建设中工作在第一线的专业人才。在目前的高校教育过程中，船舶工程专业因为对口性强，教学活动偏理论，实践项目较少，方法枯燥，模式单一。船舶工程专业课程设计缺乏创新，学生学习过程中实践机会少，是当前教学活动中的最大弊端。

2.2 船舶工程专业人才培养中存在的问题分析

船舶工程专业在实际应用过程中有许多分支，在教学过程中存在大量知识点，如何协调理论知识与实践能力，是船舶工程专业人才培养活动中亟待解决的问题。其次，传统的以课堂教学为主的教学方法，教师讲授为主，学生在课堂中被动接受，教学效果不佳，教学方法亟待创新。再次，实践教学场地是学生将理论知识进行实践的重要场所，场地设施与学生实践能力的掌握情况息息相关，当前实验条件无法满足船舶工程专业大量的实践活动需要。最后，当前科学技术发展迅速，船舶工程专业教学内容与企业所需技术存在一定差距，如何缩短差距，实现学生的学以致用，是当前船舶工程专业人才培养中存在的重要问题。

3  船舶工程专业人才培养质量提升路径分析

3.1 明确定位

要提升船舶工程专业人才培养的质量，首先应当明确定位。教学型大学培养的是科研型人才，技术型大学培养的是实用型人才，如船舶设计制造人才等，在教学过程中需要有针对性的进行课程设置。另外，针对本专业就业岗位的具体要求进行定位，经过调研发现，本专业毕业生就业后的工作岗位有：船舶建造工艺员、船舶建造品质管理员;次要工作岗位有：船舶建造生产管理员、船舶建造生产操作员。针对未来工作岗位的需求，对课程进行量身定制。

3.2 贯彻“五融合”工学结合培养思路

“五融合”指的是：实训基地融合、师资队伍融合、课程共建融合、管理模式融合、实习就业融合。实训基地融合指的是：建立实训车间，既是实训场所，又是生产车间，学生在实训过程中直接参与到企业生产中来，实现学习与就业的无缝对接。师资队伍融合指的是：邀请企业中有经验的员工来到课堂，向学生讲解实际操作过程中的经验教训，同时，教师也可以深入企业，在实践中践行理论，提高自身的资源整合能力。课程共建融合指的是：将企业的用人标准引入教学当中来，企业技术人员与学校教师共同制定教学内容，突出技能训练，模拟实训，加强学生的实践动手能力。管理模式融合指的是：将企业的员工管理模式引入到学校对学生的管理模式中来。实习就业融合指的是：学生以实习生的身份进入企业，在社会环境中有利于学生应变能力的培养，同时能提高学生沟通技巧、协调能力，还能培养学生的团队精神、职业素养等。

3.3 完善教学评价体系

船舶工程专业的考核不应拘泥于形式，除了传统的闭卷考试，还可采用开卷、口试、实践操作、作品设计与制作等方式。例如：對实践型课程除进行理论考核外，还要进行实践操作考核，考核成绩按照比例计入该课程成绩。考核的内容除了船舶工程专业所需的专业技能外，还应对学生的综合能力、学习能力、社会能力等进行综合考察，综合考察是实践与理论的结合，是对学生应用能力与素质的整体性评价。

4  结论

船舶工程技术研究的是航运事业的关键技术，船舶工程技术专业所培养的是未来航运事业的一线工作人员，为满足船舶制造产业转型升级的需要，在教学过程中应有针对性的侧重船舶专业理论基础的系统化，并将理论知识与企业要求的职业技能相结合，满足航运行业的用人需求，同时兼顾学生在船舶工程专业上可持续发展。

参考文献：

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