美育视角下的高中音乐欣赏课堂建构

鲁江

摘 要：美育教學是高中音乐教学中不包括少的核心任务之一，但是从目前来看，美育教育的方式在高中音乐教学这个那个已经在不断的弱化。因此，本文就对美育视角下的高中音乐欣赏课堂建构进行讨论，并分析出建构的方式。

关键词：美育;高中音乐;欣赏课堂

随着我国素质教育的不断深入，音乐课程相应的受到了一定的关注。在高中，开展音乐课程不仅可以帮助学生缓解紧张的学习气氛，还可以帮助提升自身的审美素养。在高中音乐欣赏课程中，将美育教育作为基础的教学方式，不仅可以提高高中音乐教学的质量，还可以更好的帮助学生在音乐上进行发展。

一、美育在高中音乐欣赏课程中的作用

在高中音乐课程中，美育教育是整个教学主要的造成部分，也是让学生受到音乐熏陶的重要途径之一。在普通的高中中开展的音乐课程，应当将音乐欣赏作为教学的主要方式。根据新课标的要求，教师应当在满足教学条件的下对学生开展音乐欣赏课程，在这样的方式中，逐渐的培养学生在音乐上的鉴赏能力。在音乐教学中融入欣赏的教学方式，不仅苦役陶冶学生的情操，还可以让学生养成积极乐观的生活态度，这样更能发挥出美育在高中音乐教学中的作用。随着我国人民的生活水平的不断提高，高中音乐教学也备受关注，而美育教育的方式可以更好的协助高中音乐课程的开展，让学生可以了解音乐中的魅力，对学生在各个方面的学习都有着较为显著的作用[1]。

二、美育视角下的高中音乐欣赏课堂建构

（一）注意在课前的导入，培养学生在音乐欣赏的兴趣

兴趣是所学习活动最好的教师，教师就要重视起对学生兴趣的培养，学生只有具备了在音乐欣赏的兴趣，才可以更好的开展音乐的欣赏。从目前来看，我国在高中音乐教学中，主要还是更偏向于智育化的模式，这样的方式主要是将教师对音乐知识讲解作为课堂的中心，教师就算是将音乐的好处使得天花乱坠，学生却丝毫感受不到其中的美感，久而久之，学生对音乐学生的就不再拥有浓厚的兴趣了[2]。因此，教师就要将学生作为课堂教学的中心，运用音乐欣赏的方式，让学生可以充分的感受到音乐中的美感。为了可以更好的激发出学生在音乐学习上的兴趣，教师就可以在课前进行导入，让学生可以更好的感受到音乐中所包含的内容。教师可以根据所选择的欣赏素材进行讲解，或者播放视频的方式，让让学生可以更加的直观感受到音乐的内涵，从而培养学生在音乐欣赏的兴趣。

（二）将学生放在教学的中心，培养学生的欣赏能力

随着素质教育的不断深入，教师就要将学生放在课堂教学的中心，将教学的主要任务转变为培养学生欣赏的能力。但在目前的高中教学中，教师是整个课堂的中心，学生对待音乐的学习也只是被动而已，这样就是学生不能很好的发挥出其在课堂学习中的主动性，甚至会让学生丧失对待音乐学习的兴趣。为了可以更好的培养学生在音乐欣赏的能力，就要将学生作为课堂教学的中心，还要创新教学的方式[3]。从各种实践教学中发现，小组学习是最为有效的教学方式。对学生进行小组分组时，首先，要从学生的学习兴趣出发，将小组分为不同的类型，例如，古典音乐组、流行音乐组、国外音乐组等。教师还可以根据学生对乐器的喜好进行划分。其次，教师就要根据小组的类别进行音乐欣赏教学，以小组为单位，让学生在组内积极的讨论音乐中的情感。教师还可以让学生以小组的方式进行乐曲的表演，而后让学生进行评价，增加学生在课堂中的参与性，提升学生在学习上的主动性。

（三）让学生对乐曲进行反复欣赏，强化美感的体验

教师要将一个乐曲进行反复的播放，让学生可以充分的感受到其中的美感，并且可以提高音乐欣赏教学的质量。学生在乐曲听第一遍的时候，仅仅只能通过音乐的音色、音高、节奏等方面来判断音乐是否好听，但是这样的判读是非常模糊的，因此，就需要在进行反复的播放，让学生可以在聆听几遍之后，逐渐的感受出音乐中的情感，更加深入的了解音乐中的美感。这样的反复聆听的方式并不是浪费时间，而是可以让学生更好的进入到音乐所营造的范围中，从而可以强化学生体验音乐中的美感。

（四）内化音乐中的情感，培养学生的健全形人格

音乐课程在高中教学中所占有的课时是非常少的，但是音乐课程却兼备着智育、美育、德育三种功能，这三种功能对培养学生健全形人格有着较为重要的作用。因此，美育视角下的高中音乐欣赏教育最终必然要立足于学生健全人格的培养，也就是说，必须将学生音乐欣赏中所汲取的情感、精神转化为学生的的体验，为学生的长远发展奠定基础[4]。

结语：综上所述，随着我国教育事业的不断发展，高中音乐教学也受到广泛的关注。在高中音乐教学中，欣赏的方式是最为重要的教学方式，这样不仅可以将美育教育的特点展现出来，还可以培养学生对待音乐的鉴赏能力。因此，高中音乐教师一定要从美育的角度进行教学，运用激发学生欣赏的兴趣、培养学生欣赏能力等方式来建构出良好的高中音乐欣赏课堂。

参考文献

[1]彭丽娜.美育视角下的高中音乐欣赏课堂建构[J].课程教育研究，2012，（20）：198-199.

[2]郭思村.高等师范院校大学音乐欣赏教学的探索与思考——音乐与美术相结合的教学尝试[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2013，35（6）：195-197，200.

[3]赖媛圆.用心去欣赏——多元文化视野下的高校美育与音乐教育[J].大众文艺，2014，（24）：231.

[4]浦利华.从课程论视角谈音乐教育的美育维度（下）——以普通高中音乐鉴赏课为例[J].中国音乐教育，2019，（3）：28-31.