基于核心素养的高中物理实验教学探究

颜贻良

摘 要：对于高中阶段的学生，尤其是理科学生来说，物理是一门十分重要的科目，大部分学生认为高中物理十分考验学生的逻辑思维能力，学习起来难度较大，再加上物理学科内容较为枯燥，所以学生学习物理知识的热情不大。本文将核心素养作为导向，对物理实验教学方法进行了深入的研究和介绍。

关键词：高中物理;核心素养;实验教學;

随着素质教育的不断深入，国内教育领域越来越重视培养学生的学科核心素养。随着新课程改革的不断推进，新的时代赋予教学全新的教学目标。作为学校，其教学目标不仅仅包含提高学生各学科成绩，还需要关注学生的全面发展，培养和提高学生的学科核心素养水平。在开展高中物理实验教学的过程中，核心素养的培养工作占据着十分重要的地位。为了激发学生物理实验兴趣，教师必须创新教学方法，充分体现学生在课堂教学过程中的主体地位，进一步提高学生的物理思维水平。

一、培养学生物理观念

在开展高中物理教学的过程中，以核心素养作为导向，要求教师在教学实践过程中重视各部分知识内容之间的联系和融合，从而有针对性的培养学生的核心素养。物理观念的形成以及物理应用素养的培养特别看重学生对物理基础知识的理解和掌握程度，为了保证学生通过学习可以具备相应的能源观、物质观和远动观，教师必须帮助学生建立和完善相应的物理知识体系内容，增强学生将所学到的知识运用到实际生活中的能力。例如，在开展“摩擦力”教学内容的过程中，教师首先要做的就是需要将“摩擦力”的基础知识传授给学生，引导学生反思“摩擦力”在实际生活中的具体应用，帮助学生构建“力和运动”的知识体系，这样的教学模式，可以加深学生对相应知识的理解程度，增强学生知识应用的意识。

二、培养学生的协作意识

物理实验课程具有较强的实践性。就目前国内高中学生来看，实验动手能力还有待提高，导致这一现象的主要原因有三个：教学资源不足、教学实践不够、教师的指导缺乏针对性。为了改善这类问题，在开展高中物理教学的过程中，可以适当的应用合作实验的学习模式进行学习，保证学生通过合作学习进行互动互助，继而有效解决各类物理实验问题。如，在在开展“静电场”知识的教学过程中，教师就可以根据学生的实际实验能力进行分组。比如可以指导学生制作一个简易的静电除尘器，应用生活中常见的材料制作除尘器中的小元件，继而实现除尘的目的。这样的实验教学过程不仅有效调动了学生参与实验教学的热情，还加深了学生对实验知识的理解程度。最后，教师应该鼓励学生对实验教学内容进行讨论，做出相应的总结，在培养学生协作能力的过程中，学生物理学习的积极性得到进一步的提升。

三、培养和提高学生的核心素养

大部分物理学科内容和生活之间具有十分紧密的联系，在开展高中物理实验教学的过程中，教师可以综合考虑教学内容和生活中常见的物理现象，充分利用生活中的物理教学素材，引导学生同时实验进行知识探究，有效培养学生的探究意识和创新意识，另外，增强学生物理应用的意识，可以帮助学生树立社会责任感。例如，在开展“光的反射和折射”的实验教学的过程中，教师可以将平面镜和激光手电引入到物理实验教学的过程中，让学生观察光线转弯的现象，引导学生深入思考，验证相应的原理。另外在开展镜面反射和漫反射的教学过程中，教师所展开的实验活动必须结合学生实际生活，只有让学生充分了解相应的生活现象，他们才能分辨清楚哪一类属于镜面反射，哪些属于漫反射。教师还可以鼓励学生自主设计实验，然后展开相应的实验探究活动，增强相应物理知识的理解和掌握程度，同时也能让学生了解物理现象在生活过程中十分常见，进一步提高学生的探究能力和观察能力。

四、培养学生的科学思维与创新意识

在高中物理教学过程中，实验教学是十分重要的内容，而且实验教学也是培养学生创新意识和物理学科思维的重要方法。在开展高中物理教学的过程中，将核心素养的培养作为导向，要求教师必须重视物理实验教学，给学生留出充足的时间，鼓励学生亲自动手进行实验，通过实验，加深对物理知识的理解，提高学生物理学科思维水平的同时，有效培养学生的创新能力。例如，在开展“超重与失重”相关内容的教学中，如果仅仅应用口述的方式向学生讲述超重和失重的概念，学生理解起来较为抽象，学习效果并不理想。这时，教师可以利用一些实验素材，鼓励学生亲自动手进行实验和操作，比如将纸带和重锤相互连接在一起，迅速的抽走纸带，就会发现纸带断了，这样十分简单的实验却极具趣味性，可以有效激发学生物理学习的兴趣，提高学生物理学科思想水平，培养学僧的创新能力，保证学生可以真正的感受到科学探究的精髓。

五、结语

综上所述，培养学生的物理核心素养对于学生日后的发展具有十分积极的意义。物理实验教学是物理教学较为重要的内容，不仅可以有效提高学生的动手能力，还可以提高学生的物理核心素养水平，保证学生可以全面发展。

参考文献

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[2]刘宪旭.浅谈基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J].考试周刊，2019（20）.