高中语文作文教学的实施策略分析

洪德勇

摘 要：在高中语文考试中，语文作文分数占有很大一部分。教师在语文教学过程中，会着重强调写作的重要性。在新课改的推动背景下，教师需要提升教学水平，创新教学方法，引导学生阅读优秀的文学作品，培养学生写作技巧。学生文学素养提高的同时写作能力也能得到发展。

关键词：高中语文;语文作文;实时策略

在传统教育影响下，教师只是口头上说一些技巧或者发一些范文给学生，学生只会模仿范文写作。这样导致学生写作能力既无法得到提高，分数也不会很高。在新课改不断推进的背景下，新的作文话题不断出现，要求教师转变原来的教学方式，重视培养学生写作能力，强化写作技巧，有效地提高作文分数。

一、丰富写作素材

传统教育的影响下，学生只注重分数的高低写作时，生活感悟不够多，知识积累不够丰富。写作时泛泛而谈，没有足够的写作素材，内容没有深度，作文没有可读性。在这样的情况下，教师传授再多的写作技巧，学生没有足够的内容去支撑。所以这就需要教师及时改变教学方法，利用作文主题开展一些活动。课堂上可以让同学们讨论，扩展写作思路，课下引导学生读一些优秀的写作文章，提升他们文学素养。例如，在民俗文化为主题的作文教学中，教师可以在课堂上播放一些名俗文化的纪录片，让同学们投入课堂中去，动态感受民俗文化的魅力，加深认知，引导学生将这些事例转化成自己的素材运用到写作中去。课下布置学生找一些关于民俗文化的例子，提高他们的写作兴趣。

我国四大名著是很好写作范例，课本上也有部分节选。教师可以在课堂上跟学生一起研究分析，不管是人物刻画还是情节设计等等各个方面提升学生写作技巧，培养学生的文学素养。也可以设计一些课堂活动，让学生们分组，根据书中的刻画，扮演人物角色，感受作者笔下描绘人物的形象，做一些动作或者带有感情的说一些经典词句。这些活动学生会有深刻的感悟，写作水平在潜移默化中提升。

教师可以在课下订一些关于写作杂志或者报刊，让学生们在阅读中积累很多优秀的素材，拓展写作思维，写作文时流畅的运用一些有用的素材。

二、传授更多的写作技巧

现在很多学生写作的文字都是以大白话的方式，作文整体看上去缺少文字的魅力，一直采用这样的方式，写作能力也会得不到提高。教师应该在平时教学过程注意培养写作技巧，讲解课文或者范文，找出具体的优点，让学生从这些优美的段落中运用了什么修辞手法或者其他的写作技巧，引导学生把握整体的文章脉络。学生利用这些技巧尝试创造一些句子或者段落。

最常见的描写风景时，学生写作时除了“真美啊”、“太漂亮了”这些空泛的词语，完全无法描绘出看到美好景象。词语的匮乏，单调的描绘，会导致学生作文的可读性不强，写作力也难以得到提升。在高中语文写作中，议论文时一个很重要的文体。学生们在写作时，没有办法有力证明自己的论点，语言过于枯燥空泛。语文教师教学过程中引导学生运用排比、范文等非常有力的修辞手法来表达自己的观点，也要帮助学生整合相关的名人名言以及优秀事例，让学生运用到作文中去，提高作文的可读性。学生的写作能力会得到有效地提升。

写作技巧要合理运用，不要锦上添花，将一些技巧强加在语句里。教师应该引导学生多多感悟生活。写作来源于生活，当自学生有切身的体会时，写作文时自然而然加入自己的情感，这比强加一些技巧好得多。在描绘故事情节或者人物特征时，多注意细节，增加作文的真实性。

三、提升写作思维

在傳统的作文教学模式影响下，高中语文教师只注重作文如何得高分，作文框架和写作思路是教学的重点。这样就会导致学生思维局限某个框架里，限制了一些创作能力，无法体现出自己的写作水平，没有自己的特点。在新课改影响下，越来越多新颖的作文题目出现，不利于学生的写作发挥。

语文教师在教学过程中，要改变自己的教学模式，多与学生互动，让学生成为课堂的主题。比如，可以设计课堂辩论赛，让同学们互相讨论，在辩论过程中表达自己的观点，还能拓展思维。例如，在以“环境是否能影响人发展”为主题的写作教学中，学生双方辩论自己的观点，在作文中如何证明在自己的观点。教师在一旁加以引导学生探讨研究，烘托课堂氛围。学生在辩论中既能拓展自己的思维还能积累其他学生身上的有点。教师最好能归纳学生们的探讨中优秀的点，做最后的总结，并布置一些相关的作业，做一些练习。提高课堂学习的效果。在议论文写作方面，教师应当培养学生的逻辑思维，提出问题、分析问题、解决问题这样的逻辑思维的过程学生应该熟练运用到作文中去，有利于学生养成严谨的论证惯性思维。

结论：总的来说，高中语文语文老师要注重学生的全面发展，不能一味为了提高成绩，而固定住学生的思维。在作文教学的课堂上，丰富素材，提高写作技巧、拓展思维这三个是缺一不可的。教师也要改变传统的教学思维，提升自身教学能力，把学生当成课堂的主体。引导学生从生活中获取写作的灵感，提升文学素养。

参考文献

[1]刘卫卫.高中语文的作文教学策略浅探[J].基础教育参考，2019（15）：60-61.

[2]韩向辉.高中语文作文教学策略[J].现代农村科技，2019（07）：76.