浅谈高中历史材料型选择题答题技巧与方法

周秋红

【摘要】高中历史材料型选择题考察了学生的多个学科的学习情况，分数占比也较重，重要性十分明显。要想顺利选出正确选项，首先必须熟悉课本知识，这是分析材料的前提，其次要抓住题干，知道题目问的是什么问题，再次要学会省略无用信息，重视转折词后的内容，最后要学会分析选项，关注意思相对的两个选项。

【关键词】高中历史;材料型选择题;答题技巧

目前有许多高中学生在解答历史材料型选择题时往往不知所措，无从下手，不是理论知识储备不足，就是抓错题干，不会抓关键信息，所以探讨高中历史材料型选择题的答题技巧很有必要。

1为什么要重视材料型选择题

首先，高中历史的材料型选择题是材料解析题的变型和简化，它需要学生从材料中提取最关键的信息，充分读懂题干所问的内容，材料型选择题不仅考察、检测学生历史知识的学习状况，还检测和复习了其他学科的知识点：如文字型材料题考察了语文中的阅读分析能力，图表型材料题考察了数学中的统计分析能力等等。正因为材料型选择题考察了多个学科的知识点，将所学知识融汇贯通，所以近年来在高考题中所占比重较大，题目数量只增不减，重要性突出。

其次，高考历史选择题所占分数比重大，选择题的分数比重通常与材料解析题、论述题旗鼓相当，历史想要考取高分，选择题的分数十分关键。材料型选择题的材料比较简短，不像材料题那样需要多次反复去除无用的信息，同时又给出了四个选项，选项一般有一两个不需要多思考就能直接排除，剩下的选项根据材料和所学知识，再利用一些答题技巧和方法，也都可以很顺利的排除掉。因此选择题要争取多得分，只有选择题取得高分，才能交出一份满意的答卷。

2材料型选择题答题技巧与方法

2.1熟悉课本是基础

熟悉课本是答题的基础，材料型选择题是以课本内容为基础，在延伸到相关考点，如果基础不牢靠，高分就不易得，如果书本知识记忆不牢靠，不能够深入了解，那可能材料的内容都不能理解，更何谈解题和做题。比如说有关宗法制的知识，有一道材料型选择题是这样的，题目中说，中国古代收养养子的时候，有“异性不养”的规定，明清律法规定，如果收养了异性养子，那收养人和被收养人都要被杖六十，送养子归宗，题目问与此密切相关的制度是什么？这道题如果不熟悉宗法制的相关知识，即古人祭祀讲究同宗同族，对宗族的正统十分重视，排斥异性之人，那么很有可能不能解題。所以所有的材料型选择题，只有熟悉课本了才能着手分析材料，如果对课本过于生疏，即使做对了题，也不会了解选项的正确和错误的原因。

2.2抓住题干是关键

高中历史材料型选择题有许多干扰选项，它们自身的内容没有问题，但往往不符合题干之意，要选对选项，还要读懂题干，知道这道题是在问什么问题。比如有关春秋战国百家争鸣的知识点中，儒墨道法等家都有各自宣扬的理念，其中墨家推崇“兼爱”“非攻”“节用”“尚才”等思想，题目很可能是给出墨家代表人物说的一段话，要求选出这段话中所蕴含的最核心的观点，那么题干就应该抓住“最核心”三个字，这段话可能蕴含了墨家所有的观点，也可能只是一两个观点，选项里全都是墨家宣扬的观念，如果不能准确分析材料，提取其中最核心的思想，就不能准确答题。所以在面对材料型选择题时应该注意问题问的是什么，抓住其中的关键词，如“最”“核心”“相关”“相符”等词，仔细去推敲材料。

2.3学会省略更便利

材料型选择题中的材料往往有许多干扰信息，看着是“长篇大论”，实则帮助我们解题的信息寥寥无几，我们就要自觉主动的忽略掉那些对解题无用的信息，不用把材料抓的太过全面。怎样去省略无用信息呢，首先可以先看题干，看问题是啥，在根据所问问题勾画出对解题有用的信息，还可以注意一些转折词“但是”“可是”“不过”等，转折词后的内容一般是解题的关键。比如有这样一道材料型分析题，是有关英国政治制度的，前面一段材料介绍了英国走向民主的过程，但马上转折引用了报纸上的一段话，问题则是对这段话解读的正确的选项是什么。题干问的是对引用的这段话的正确解读，那前面介绍英国的民主过程的材料就是干扰型材料，学生在做题时要学会省略，抓住后面的转折关键词，同时也要学会一个解题思路，材料题虽然与所学的课本知识有关联，但出题人往往喜欢逆向思维，打破常规，绝不能因为一看到选项里有我们记忆过的知识点，就忽略掉那些真正靠分析材料得出的正确答案。

2.4选项中暗藏玄机

材料型选择题不仅要重视材料，还要重视选项，选项里常常暗藏玄机。首先选项中可以明显排除与题干时间、地点、人物不符合的选项，如考的是唐朝的三省六部制，就不能选宋朝的二府三司制。其次可以重点关注选项里相互矛盾的选项，通常来说一道选择题只有一个是正确的，如果两个选项的意思是相对的，那正确答案就在其中。比如有一道材料型选择题是这样的，它考取的知识点关于俄国十月革命，选项里有一个是“列宁希望立即举行武装起义推翻沙皇统治”但另一个选项又说“客观上反映出当时中央委员会不急于起义”，列宁代表的就是中央，两个选项对材料的解读相对，那解题可以直接从这两个选项入手，在对材料进行分析。

3小结

高中历史材料型选择题检测了学生各方面的知识与能力，符合新课改的要求，有利于提升学生的历史学科素养和综合素质，教他们在做题中辩证地看待世界，待人待物就像分析材料，不能凭借主观印象，不能光凭借原有认知，必须真正地深入了解和分析，站在对方的立场上，才能读懂对方，如同一步步拆分理解材料型选择题一般。

参考文献

[1]王登兰.高中历史选择题解题方法探讨[J].中学政史地，2019，（29）：29-30.

[2]徐颖.高中历史选择题审题攻略点拨[J].中学政史地，2019，（26）：37-38.

[3]李慧芬.高中历史选择题解题策略[J].中学政史地，2020，（11）：40-41.