合作学习模式在中职电工基础教学中的应用指导

吴金兰

【摘要】电工基础教学是中职学校开设的一门基础性学科，这门学科建立是建立在实践操作方式上的电工理论基础课程。在中职学校中开设电工基础教学课程，需要对教学方式进行一定的创新。在这个背景下，合作学习模式在中职电工基础教学中已经初具规模，在发挥学生的主动学习和提高学生的学习兴趣方面具有一定的作用。本文对合作学习模式在中职电工基础教学中如何实现实践应用做出相关的分析，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

【关键词】合作学习模式;中职教学工作;电工基础教学;

作为中职学校电工专业的基础课程，在教学中不但要求进行理论教学，还要求实践性教学。也就是要求学生不仅仅掌握理论基础知识，还需要将理论知识在实践中进行适当的运用，以求高效地完成实践任务，实现中职专业教学的教学目标。对于中职教师来说，如何在教学中让学生对这门知识进行充分的掌握，是教师工作中最基础的部分。结合目前我国中职学校教学过程中存在的主要问题，具体体现为学生整体素质水平不高和自主学习能力较差等问题，对电工基础课程的教学方式进行充分的分析，从而寻找出能够在教学过程中提升学生学习积极性的教学方式，对于提高我国中职电工基础教学水平的提高具有重要的意义。对此，目前合作学习模式在教学中的应用已经实现了一定的导向价值。为了帮助学生更好地完成学习任务，明确学习的重要性，将合作学习模式在中职电工基础教学中实现充分的应用，对于提高中职电工基础教学的学习效率来说，具有较大的益处[1]。以下主要围绕着合作学习模式在中职电工基础课程教学中应用可行性展开分析与探讨。

1中职电工基础课程教学中合作学习模式应用的可行性

在基础电工教学工作中应用合作学习的模式，能够在一定程度上拓宽学生的思维方式。这种模式作为当代主流教学理论策略的一种手段，在我国教学中的运用还没有达到健全的程度，这种教学方式的开展过程仍然在不断地探索和实践中。但是，合作学习模式在中职电工基础课程教学中的应用，不仅能够打破学生之间的交流屏障，创建一个相对比较团结的学习氛围，拓宽学生的学习思路，丰富学生的思考方式，还能够帮助教师实现教学观念的转变，并对中职的教学效率提高产生积极的影响。具体来说，当合作学习小组中的一个成员获得了更加丰富的知识，就能够让小组中的其他成员也获得更加丰富的知识，促进小组之间知识的交流，并激励其他成员进行主动学习。在中职电工基础教学工作任务的完成过程中，合作学习小组的成员各显其能，进行充分的交流，发表自己独特的想法和思路，让其他成员能够对此进行借鉴，从而找到解决问题的有效方式，真正起到合作学习的作用[2]。

2电工基础教学中合作学习模式的具体应用策略

2.1在教学过程中将学生的感受放在首要位置

一直以来，我国的教学方式都更加偏重于将教师放在学习中的主导地位，而忽视了学生的感受。为了更好地实现合作学习模式在中职电工基础教学中的应用，应当明确学生在整个教学工作中的主体地位，针对中职学校不同学生的知识水平进行针对性的教学。例如，进行《串、并联电路》的教学时，针对学科课程的特点，由于本部分内容相对比较抽象，不是很容易理解，应当在教学过程中让学生们进行相互交流、共同讨论，从而促进学生们对串并联电路的理解。让理解能力较好的同学帮助理解能力较差的同学学习。同时，教师还应当通过合作学习模式下的学生们的表情和身体动作来分析该学生目前的学习情况，在最大程度上发挥合作学习小组中不同学生的特点，帮助学生对串并联电路更好地理解[3]。

2.2将教学内容直观化，使教学课程生动化

针对电工基础这门课程抽象性比较强的特点，在进行上课的过程当中，可以充分利用多媒体等现代教学设备对学生进行讲授。将教学的内容通过丰富的现代技术手段来进行展现，使教学内容更加直观，帮助学生更好地进行理解。举个例子，在进行中《电路中的基本物理量》课程教学时，可以在网上收集电流表、电压表等图片，让学生更加直观地认识到电流表等仪器的情况，将这些具体内容通过多媒体设备直观地展现给学生，帮助学生加深相关课程内容的理解，吸引学生的注意力，并引起学生的学习兴趣，在理论基础内容结束之后，还可以在EWB软件中讲解电路图的具体画法，让学生们在课后实践中对电路图的画法进行实验操作，从而加深学生对于本课内容的理解程度[4]。

2.3提升学生的合作能力

合作学习模式在中职电工基础教育中发挥着重要作用，同时还能够有效地促进学生们之间合作能力的提升。在进行电工基础教学的过程中运用合作学习模式，应当让学生们之间互相鼓励、合作交流，让所有学生都能够在小组合作学习中发挥独特的价值，建立起良好的自信心，从而有效地提升学生独立思考和自主学习的兴趣和能力，帮助中职电工基础教学工作实现有效地开展。

3结语

总而言之，中职电工基础课堂中运用合作学习模式，对于学生独立思考能力的构建，具有重要的价值，能够在促进学生综合素质的提高方面发挥出良好的作用。因此，在中职电工基础的教学过程中，应当积极进行合作学习模式的實践，从而能够为我国教学方式的改革和创新提供一定的参考价值。

参考文献

[1]吴家锦.小学数学小组合作学习模式教学常见问题及对策[J].教育观察，2018，724：117-118.

[2]王锐.试论合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019，02：81-82.

[3]钱青华.合作学习模式在中职电工基础教学中的应用探析[J].成才之路，2019，30：50-51.

[4]李宝敏，宫玲玲.合作学习对学生学习成效的影响研究——基于国内外54项实验研究和准实验研究的元分析[J].教育发展研究，2019，3924：39-47.