分析网络教学对于财务管理综合实训课程的效果

陈佩敏

【摘要】在特殊时期下，教育部门发出了“停课不停学”的号召，希望能够通过网络教学的模式来展开教学。然而，网络教学的模式是当前教师所没有接触过的一种教学方式，给教师们带来了机遇和挑战。本文就网络教学对于财务管理综合实训课程的效果进行探讨。

【关键词】网络教学;财务管理;综合实训课程;效果

新媒体时代，互联网已经和人们的生活息息相关，只有重视网络育人的作用，发挥新媒体的优势，并使用现代化的信息技术，才能够与时俱进的对于学生进行财务管理综合实训课程教育，并且提高财务管理综合实训课程教学效率，使得学生的学习成效能够适应社会发展的需要，为社会的发展作出贡献。

1网络教学背景下财务管理综合实训课程教学现状

1.1多样化网络教学模式缺失

借助于网络来对于高校学生进行财务管理综合实训课程教育，能够较为有效的提升学生的技能水平，为此高校应该充分发挥网络的优势，对于需要教学的内容以及所采取的方法进行创新，使学生能够了解最新的财务管理综合实训课程知识，并和老师进行沟通交流，使师生之间能够共同学习、共同进步。但是，根据目前在网上开展的财务管理综合实训课程来进行分析，可以发现目前所进行的网络教学依旧是以政策作为主要内容，并没有对于教学内容进行创新;并且在对于学生进行教学时，依然是采取传统的教师教学，学生听课，并没有和学生进行交流，了解学生的想法，不能从源头解决问题，无法满足不同类型的学生的发展需求[1]。

1.2网络平台建设存在不足

目前，网络是能够对于信息进行传播最方便快捷、花费成本最低的一種途径，其能够直接的对于信息进行呈现，使更多人了解某一种思想或者是信息。网络传媒性已经得到了充分的展现。一方面，网络能够作为人与人之间进行联系的途径;另一方面，网络可以为数以万计的人提供信息，访问网站，是大众传媒的有效途径之一。可以毫不夸张的说，网络是学生进行沟通、交流的主要媒介。但是，根据对于相关资料所进行的调查发现，我国大部分高校都没有意识到网络育人的重要作用，只有五分之一的高校成立了专门的网页来进行财务管理综合实训课程教育，并且建立的相关网页并没有专门的财务管理综合实训课程专业的教师来进行管理，并不重视对于网站所进行的管理工作;并没有形成信息管理系统进行统计，对于网络平台的建设存在着一些不足，导致财务管理综合实训课程并不能发挥最大化的作用[2]。

2财务管理综合实训课程网络教学策略

2.1群策群力，实行共研备课

在财务管理综合实训课程网络教学的过程中，教师需要让课堂顺利进行的同时还应当确保教学目标的实现。开展的过程中，可能会出现师生沟通不畅问题，对此就需要教师进行认真备课。在备课的过程中，可以上网搜索资料，充分利用线上教学资源。在确定了教学内容之后，就需要预设学习主题、教学方式以及学习过程，从而为教学的开展做好准备。通过网络教研活动，定时推送教学内容，帮助学生进行高效的自主在线学习。

2.2整合资源、分层教学

在线教学是一种新颖的教学模式，这一教学模式对学生来说具有较大的吸引力，能够有效激发他们参与学习的积极性。但是，教师在实际教学过程中也需要针对性选择教学资源，提高资源的利用效率，通过分层教学来满足学生的需求。例如，教师可以自行去搜集、体验一些APP，筛选出一些较好的软件推荐给学生使用。如，新华书店官方APP、教育出版社公众号，让学生们关注这些渠道，自行去阅读一些相关资讯信息。此外，教师还可以为学生们推荐一些客户端，如凤凰网、学习强国等，以此来拓宽学生们获取知识的渠道，使得资源更为优质。而对于一些学习困难的学生，教师可以为他们提供录像资源，根据自己的需求来选择课堂内容进行反复地观看，从而能够对知识点进行深度学习，不断提高他们的财务管理综合实训课程掌握水平。

2.3课后巩固，强化学习效果

在当前新课程教学的背景之下，要求在财务管理综合实训课程教学开展的过程中能够不断培养学生的思维灵活性和创新能力，引导学生自主思考和探究。在实际在线教学的过程中，教师可以建设班级群，帮助学生们在线答疑。这样一来，能够及时巩固课堂内容，强化学习效果。教师在在线教学平台上布置作业之后，可以利用其作业检查的功能来进行点评和反馈，从而不断提高学生的英语学习成绩，确保学习效果。教师还可以利用互联网帮助学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习体验感。教师可以将学生们分成不同的小组，让学生们课后利用互联网搜集财务管理综合实训课程的相关内容。在小组学习的过程中，学生可以明确自己的学习目标和任务并进行总结和分享，以此不断提高学生的思维和交流能力。学生的知识面也会得到拓展，不断提高学生的综合素养。此外，在教师在获得教学反馈之后，对表现较好的学生可以进行表扬与肯定，不断激起学生的学习自信心。

3结束语

总而言之，网络教学已经成为财务管理综合实训课程发展的必然趋势。我们所需要做的就是不断完善教学内容，创新教学方式，从备课、教学、课后巩固等环节出发，不断激起学生们的学习兴趣，拓展学生的知识面。

参考文献

[1]李峥峥.超星学习通网络平台教学改革过程中的问题分析及解决办法——以“财务管理”课程为例[J].科教导刊（中旬刊），2020（05）：19-20.

[2]李松彬，胡梅玲.“互联网+”背景下财务管理教学思考——基于能力提升的视角[J].科技经济市场，2020（05）：159-160.

[3]王惠琴，吴丽玲，徐德安.基于网络平台下财务管理专业纳税申报实训课程教学改革思考[J].现代经济信息，2019（21）：156+158.

[4]邹晓琴.“互联网+”背景下高校财务管理课程教学创新探讨[J].商业会计，2019（05）：122-124.