小学美术教学中如何培养学生的良好学习习惯

田国栋

摘要：学习习惯是影响学生学习的重要因素，从长远来说，不仅可以决定学习效率的高低，从侧面也可表现出学生的生活习惯和学习能力。学习习惯可以分为很多类别，以課堂为基础，可以分为课前习惯、课中习惯、课后习惯;以学习方法为基础，可以分为预习、听讲和复习等。美术学科作为一门实践性学科，与学习习惯的养成密切相关，美术既是学生养成良好习惯的学科平台，又是学生学习习惯的检验平台。教师要高度重视在美术课堂教学中培养学生良好的学习习惯。

关键词：小学美术;良好习惯;课前准备;提高效率;提前预习

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

学生良好的学习习惯，绝不是短时间内可以快速养成的，而是在一定的时期内，潜移默化地灌输思想和优秀习惯的做法，让学生从思想上认同这个做法并且能够在日常学习中加以运用。如果只是对学生一味地语言输出，没有让他们实际感受到好习惯带来的益处，结果反而会适得其反，所以，如何引导学生培养习惯，是一个值得思考的问题。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学美术教学中如何培养学生的良好学习习惯进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、教师应鼓励学生在课前做好用具准备

前文我们提到，美术是一门实践性学科，所谓实践，就要有一些必备的学习用具，这就要求学生必须要养成课前将学习用具准备齐全的好习惯。我们在课堂上见过很多这种现象：上课铃响后找作业本、铅笔等;老师让大家拿出水彩笔时才发现忘记把水彩笔带到学校;还有“同桌共享课本”的现象，这些现象都表明了学生还没有养成良好的课前检查习惯。在面对这些现象时，教师应该明确指出问题，并且视情况对学生加以惩戒，向他们说明道理，逐步促进学生养成好习惯。

在讲授《小布偶》这节内容时，因为这是一节手工课，我提前布置好任务让大家提前准备好剪刀、五彩布、纽扣、水彩笔、彩色胶带、五彩绳、卡纸、乒乓球等材料，防止学生忘记带某一材料，我把所需物品清单写在黑板上，让大家抄写，然后回家后按照清单准备，并且反复提醒，一定要检查一下是否带齐全。结果显示，这样强调是有效果的，第二天上课时，学生带齐了所有的素材，整堂课进行地非常顺利。有学生家长反应，自从上次强调要提前检查物品的时候，自家学生每次去上学或者出行前都会检查东西是否带齐全。

二、教师应重视提高学生的课堂学习效率

课堂学习效率是检验教师课堂设计的重要一环，也是学生摄取知识的重要途径，如果学习效率不高，这部分时间可以说是无意义的，如果教师课堂设计紧密、衔接有序，学生学习积极性较高，那么这堂课的时间是有效利用。教师应该在课堂中采取措施提高学生学习效率，注重改善教学方法，设置趣味教学活动，布置多元化课堂作业，大大提高课堂利用率。学生在课堂上的学习时间被定义为黄金时间，这段时间是他们高度集中精力获取知识的时期，课前和课后的补习都无法高效弥补，所以，提高学生的课堂学习效率至关重要。

在讲授《色彩的对比》这节内容时，精心设计的教学安排大大提高了学生的课堂学习效率，利用举例法、对比法引发了学生的学习兴趣。首先我利用色环向大家讲述了“对比色”的概念，并举例进行例证，讲述之后立刻进行试题巩固，加深印象;然后我向学生们展示两张对比色图，对比效果比较强烈，由此引发如何在创作美术作品时使对比色和谐的方法;最后，引导同学们思考生活中哪些场景运用了对比色，同学们表示：清洁工的衣服是橘红色的，可以醒目突出，防止被车撞倒。学生的学习热情很高，学习效率也大大提高。

三、教师应教导学生提前预习本节课内容

提前预习对于学生来说，是一个很优秀的学习习惯，在课前阅读本节课内容，做到心中有数，将不懂的内容做好标记，在课上重点听讲解，这也在很大程度上提高了课堂学习效率。有研究结果表明，每个课程和上次的课程都是有关联的，通过预习找出对上节课掌握不好的部分，可以及时查漏补缺，经常翻阅书籍和练习绘画基本功，可以起到“温故而知新”的效果。教师应在课堂上引导学生进行预习，并设置一定的预习任务，这样可以大大提高预习效率。

在讲授《珍爱国宝—古代的青铜艺术》这节内容时，我给学生们设置了课前预习任务，因为这节内容更偏重于美术理论知识积累，需要学生自行阅读，辅以教师的介绍和扩展。我把预习任务分为了六个方面，从知识窗、青铜器的产生、用途、纹饰、铭文以及代表作品来预习。学生们经过预习过后，对本节内容有了初步理解，青铜是红铜和锡的合金，因为呈青灰色，所以叫青铜，可以从造型、纹饰、铭文三个方面欣赏青铜。我国古代青铜器的铸造，从夏代开始，鼎盛于商代和西周时期。

由此可见，小学美术课堂与学习习惯的养成有很大联系。利用课堂的开放性为养成习惯提供了更多实践机会，教师要善于灵活运用这些实践机会，综合考虑学生的情况，让学生在初始学习阶段就养成好习惯，这不仅有利于学生提高学习效率，也是影响学生一生的关键因素。

有调查显示，73%的受采访者表示，小学时期接受的建议与养成的习惯已经深深融入到了内心深处，会在生活中每个场景应用到，拿最简单的事情举例，我们会在出门前多次检查物品是否带齐全，会在第二天会议前大概了解一下会议内容，这些优秀的习惯已经在不知不觉中影响到了日常生活。所以，好习惯的养成对学生发展来说意义非凡。

参考文献

[1]施红英.小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导[J].科学大众（科学教育），2014（11）

[2]袁莹.小学美术课中的学习习惯培养[J].发展，2014（03）