高效小学音乐教学课堂的构建方法研究

王敏敏

摘要：小学阶段的音乐知识教学，需要教师结合学生们的实际学习表现，设计综合性的教学策略，以此全面提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可为学生们设计对应的教学策略，并结合“新课改”教学思想的相关要求，全面提升学生们的音乐知识学习效率。故而，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可设计针对性的教学策略和内容，使之有效提升学生的学习主动性，从而切实优化其音乐知识学习质量。

关键词：小学音乐;高效课堂;教学方法;构建研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

正文：在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，应明确学生为当前的音乐知识教学主体，并以此设计针对性的教学方法，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习效率。故而，教师在教导学生们学习相关音乐知识时，需要利用信息化教学策略进行指导，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习兴趣。同时，教师应设计相关知识性情境教学内容，使之能够综合提升学生们的音乐知识学习水平。此外，通过教师为学生们设计实践性的音乐教学策略，可以使学生们的音乐知识分析更为全面，从而有效增强学生的音乐表达积极性。

一、信息化教学展示，培养学生学习兴趣

教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要立足学生们的学习实际，设计综合性的教学策略，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习兴趣。在教师看来，学生当前学习音乐知识动力不足，主要原因在于对其所学知识的学习兴趣缺失。所以，为了能够使学生们的音乐知识学习更为积极主动，教师在教导学生们学习相关音乐知识时，便可设计对应的信息化教学策略，希望能够借此有效激活学生们的学习兴趣，从而使其音乐知识学习更为优质高效。故而，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可利用信息技术的教学优势，为学生们展示动态化教学视频资料内容，使之为学生们更加具象化地讲解其中知识细节。因此，教师为学生们设计大量趣味性的动态教学内容，可以使其对音乐知识内容的学习更加感兴趣。

例如，教师在指导学生们学习《卖报歌》的知识内容时，便可由教师为学生们设计对应的信息化教学内容，希望能够以此有效提升学生们的音乐知识学习兴趣。在教师为学生们讲解相关知识内容时，便可利用信息技术教学的优势，为学生们播放电影《聂耳》的相关知识内容，使学生能够全面了解著名作曲家的生平故事。同时，教师也可为学生们展示聂耳在创作这一经典歌曲的旋律之初，与卖报女孩的相关对话内容。通过教师为学生们设计对应的动态化教学内容，可以使之有效激活学生们的音乐知识学习兴趣，并使其对所学知识内容的理解更为全面深刻。所以，教师为学生们设计信息化教学策略，可以使学生的音乐知识学习更为积极，并有效提升了学生们的音乐知识学习兴趣。

二、情境化知识讲解，拔高学生知识水平

在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识内容时，需要立足学生们的学习实际，设计更多科学有效的教学策略，使之能够全面提升学生们的综合学习质量。故而，教师在深入的教学分析后，决定为学生们设计对应的教学情境，并进行细致深入的知识讲解，希望能够全面提升学生们的音乐知识学习质量。因此，教师在指导学生们学习相关音乐知识内容时，便可设计对应的知识性教学情境，使之能够引导学生进一步接受相关音乐知识内容，并全面优化自身的知识理解能力。所以，教师为学生们讲解相关音乐知识时，便可设计对应的知识性教学内容，使之能够有效培养学生们的知识学习兴趣，从而切实提升其音乐知识学习质量。

例如，教师为学生们讲解《草原就是我的家》时，便可为学生们设计对应的知识性教学情境内容，希望能够借此有效提升学生们的音樂知识学习质量。故而，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的知识性教学内容，使之能够起到良好的教学引导作用，从而全面提升学生们的音乐知识理解能力。因此，教师为学生们讲解改歌曲知识内容之初，便可设计对应的知识性教学内容，使学生能够真正理解其中所蕴含的知识细节。所以，教师为学生们设计相关知识性内容，使得学生对所学音乐知识的细节感知更为全面深刻。

三、实践性音乐指导，增强学生表达意愿

为了能够使学生们的音乐知识学习更为积极有效，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计对应的实践性教学内容，希望能够借此综合提升学生们的学习质量。因此，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可为学生们设计对应的实用性教学内容，希望能够引导学生展开积极有效的实践表演，从而使其能够全面提升其音乐表演能力。

例如，学生们在学习《在北京的金山上》时，便可由教师为学生们设计对应的实践性演唱任务，希望能够借此引导学生展开系统全面的综合表演。因此，教师在教导学生们学习相关歌曲演唱知识后，便可设计对应的实践性演唱活动，使学生能够不断强化自身的表演能力。所以，教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识内容时，便可设计对应的实践性演绎活动，希望能够借此有效提升学生的表演积极性，从而全面增强学生的音乐知识学习质量。

综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的音乐知识时，需要立足学生们的学习实际，设计大量综合性的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习效率。

参考文献

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