生命教育视域下高职院校女生教育管理微思考

莫碧玉

摘要：所谓生命教育，主要指的是生命为主体，来调动人们的生命意识，意在激发人们对生命价值的探索，深化生命存在的意义。生命教育的重要性贯彻于人们生产生活的各个阶段，但是在高职教育体系中，涉及生命教育则少之又少，对女生所开展的教育管理也流于形式和表面，亟待改进和完善。对此，文章首先分析对高职院校女生进行生命教育的原因，在此基础上，对关于如何对高职院校女生开展生命教育管理，提出合理化建议，以供参考。

关键词：生命教育;高职院校女生;教育管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

前言

近年来，高职院校女生自残、自杀的现象屡见不鲜，这也极大程度上凸显出大多数高职女生对生命的淡漠，同时也意味着对高职院校女生教学管理呈现着极大的薄弱性。无论是生命教育，还是教学管理，都是完善学生人格修养、提升学生适应能力的重要手段，在新时期下，高职院校管理者需要深化两者的融合机制，结合高职院校女生的实际身心特点，来构建出一套完善的生命教育和教学管理的融合机制，意在强化高职女生的教育管理，强化其生命意识，推进高职教育体系的进一步发展和完善。

1对高职院校女生进行生命教育的原因

1.1高职院校女生的特点分析

针对于高职院校女生而言，其多是高考中失常发挥或者是高中学习能力较为薄弱的群体，较之普通本科学生而言，这类学生不具备较强的自信心，而且自控意识和判断意识也较为薄弱，再加之校园环境呈现严重的约束性，这也造成其缺少自主安排时间，极易误入歧途。据分析显示，存在大量高职院校出来的女生严重缺乏自信心，她们主观地认为自身学历受限，在社会上难以取得一定的成绩，所以也导致高职女生在在社会上常常处于弱势群体。对此，对高职院校女生进行生命教育，也具有重要的现实意义。

1.2 高职院校教育体系待完善

从实际角度来看，女性在社会中处于弱势地位，再加之，较之普通本科而言，高职教育体系的优势也不明显，这也造成高职女生难以找到自身的价值，失去自信心，这个时候高职女生对于未来都呈现极大的迷茫性，再加之因其不喜欢自己所学专业，所以也造成其不认可自己，放弃对生命的热爱和探究。且高职院校的空闲时间有很多，再加之现代网络设备的普及，导致学生极易陷入到网络世界里。因为网络本身具有较强的虚拟性，这样下去，会导致学生逐渐失去自我，不去探究生命的本质，这也加剧学生自卑思想问题的滋生。

2 对于高职院校女生教育管理的思考

2.1开设生命教育课程

生命是宝贵的，因为它只有一次，所谓生命教育，主要指的是将生命教育课程融入于学生的学习过程中，让学生主观地感受和认识到生命的本质和生命的意义，从而促使其能够做到认识生命、珍惜生命、爱惜生命。针对于高职院校女生教育管理而言，学校需要采取多元化的方式来为学生灌输生命意识，使得学生能够真正做到珍惜生命、认识生命和了解生命。首先，高职院校需要制定一套科學且合理的生命教育目标，这一课程主要是让学生能够对生命的起源和生命的有限性树立重新的认识，使得学生通过学习课程来加深对这门学科的学习印象。其次，高校需要将将实践活动纳入到生命教育课程中，让学生通过个人实践来深化对生命教育知识点的感悟和理解。比如，教师可以带领学生去产房，让学生感受生命的起源;带学生去敬老院，让学生去学习和感受老人对于生命的感悟，引导学生去观摩女子监狱，让学生意识到自己要为自己生命负责。此外，高职教师需要做好学生成长路上的引路人，不断提升和完善自身的道德修养，丰富自身的知识内涵，及时为学生答疑解惑，意在进一步强化学生对生命的感悟和体验，深化学生的生命教育。

2.2结合女生的心理特点

高职阶段的女生正处于青春懵懂时期，这个阶段的她们崇尚自由、追求个性化发展，很多女生也喜欢追偶像剧或者言情剧。对于这种情况，教师不能盲目地干预和约束，而是结合这一时期女生的身心特点，统筹兼顾多方面因素，优化选择经典影视剧以供学生观看。在此过程中，教师可以充分发挥出思想政治课的优势，结合当下热播的偶像剧来和学生进行交流和分析，接着引导学生理性地分析影视剧中的主角，并以影视剧中反面故事和反面情节为学生开展生命教育。最后，教师可以在校园内引进高雅艺术，可以在校园内引入好评的生命教育题材影视剧，并鼓励学生围绕这些内容撰写阅读笔记，以此来强化学生对于生命教育内容的思考，深化学生对生命教育内容的理解。

结束语

总而言之，生命教育是教育之基，在高职院校中，对女生实施生命教育管理，对于优化高职教育教学体系、丰富高职教育思想的完善、强化高职院校的职能等等都具有重要的推进作用。在新时代背景下，高职院校需要不断丰富自身教学体系，推进生命教育历程，结合高职女生的实际身心特点来开展生命教育，以此来为高职院校教学体系的优化发展奠定坚实基础。

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