高中语文阅读教学研究

潘娣

摘要：在高中语文中，阅读是比较重要的教育内容，学生需要通过阅读，更好的体会和了解语文知识，并获取丰富的知识，发展自身的阅读素养。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注阅读教学，从多个教学角度出发，有效展开阅读教学，促使学生做好阅读，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究高中语文阅读教学，希望能够助力教育的发展。

关键词：高中语文;阅读教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

阅读是处在高中阶段的学生，所需学习的基础内容。高中语文教师在进行知识的教学时，需要充分地关注和了解阅读教学，需要依据学生的特点和语文教学内容有效展开阅读教学，以使得阅读教学展开的更为顺利，促使学生接收到良好的教育，让学生获取良好的阅读素养，使得学生具备良好的阅读水平，让学生因此获得能力的有效发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对高中语文阅读教学进行研究和思考，以供参考。

一、以学生为主，展开阅读教学

教育的主体是学生，教师所实施的教学策略应该围绕学生而展开。高中语文教师在进行阅读教学时，自然需要充分地关注和了解教育的实质，尽量将学生作为主体，展开阅读教学，以使得自身的教学更符合学生的发展需求，让学生获得更好的发展。

在进行阅读教学时，笔者并没有直接性的对学生进行教育，而是会给与学生进行知识探究的机会。笔者会向学生布置知识自学的任务，促使学生借助课前时间，做好知识的自学。当然，笔者还会向学生布置知识自学任务，以促使学生有针对性的阅读文章、自学文章。在学生做好知识的自学后，笔者则会促使学生借助QQ群反馈他们的知识自学结果，以此充分地明晰学生比较具体化的知识自学结果，并会在学生所展现的自学结果中，更好地了解学生自学道路上所遇到的问题，以此有针对性的设计预习课件，并会在课堂上有着重点的对学生进行阅读教学。这样，笔者的阅读教学能够更符合学生的实际学习情况，学生能够在笔者的教学指引下，能够获得更好的发展。

总之，高中语文教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注和了解教育的实质，尽量将学生作为主体，以此展开阅读教学，从而让自身的教学更为生动，使得学生做好语文阅读，让学生获得更好的发展。

二、建立阅读合作小组，重视互动和交流

高中语文教师在进行阅读教学时，可以建立阅读合作小组，促使学生在小组内，与同学进行沟通和交流，深入的研究和探讨阅读的内容。在这样的教学形势的指引下，学生能够更好的明晰所阅读的内容，加深对文章的了解，自身的学习效果因此能够获得发展和提升。

笔者在进行教育时，会充分地明晰当下学生的阅读水平，依据学生在阅读课上的表现情况和在阅读试卷上的解答情况，充分地掌握和了解学生的阅读水平，并会依据学生比较具体化的水平，对学生进行小组的划分，使得学生能够在笔者的指引下，被划分为几个小组，并促使组与组之间的学习水平相同。在划分好学习小组后，笔者在实施阅读教学时，便会向学生布置任务，引导学生以合作的形式，对笔者所布置的任务，进行比较针对性的知识学习和研究。这样，在笔者的教学引导下，学生能够更好的掌握和了解相关的知识，做好相关的知识的学习，自身的知识学习效果能夠因此获得增强，笔者也因此能够顺利达到教育的目的。

总之，高中语文教师有必要加强合作学习小组的创建，促使学生在这样的教学形式的指引下，更好的探究文章，做好文章的阅读，让学生的文章阅读能力能够因此获得发展和提升。

三、教授阅读技巧，使学生形成良好阅读习惯

对学生来说，在良好的习惯的指引下，他们能够做到认真阅读和主动阅读，能够做到随时阅读，并因此逐渐地发展自身的阅读能力。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要着重向学生教授阅读技巧，促使学生形成较好的阅读习惯，以使得学生做好文章的阅读，让学生因此能够获得更好的发展。

如，为了促使学生在阅读课堂上有更好地表现，使得学生具备良好的阅读学习习惯。为此，笔者会向学生布置预习和复习任务，使得学生能够在笔者所布置的任务的指引下，能够做到比较针对性的知识的预习和复习，从而让自身更好地掌握知识，增强自身的知识学习效果。在学生进行文章的阅读时，笔者也会依据学生所阅读的文章比较具体化的情况，针对性的对学生进行教育。在学生阅读短篇文章时，笔者便会促使学生采用跳读法进行文章的阅读，以促使学生在这种文章的阅读中，更好地体会和了解文章所展现的内容，使得自身的阅读效果获得发展和提升。在学生进行长篇文章的阅读时，笔者则会鼓励学生多多关注所阅读的文章的标题，并让学生依据标题猜测文章的大体方向，并促使学生依据比较具体性的方向，进行文章的阅读，以促使学生更好地掌握和了解文章内容，让学生的文章学习效果获得发展和提升，使得笔者能够因此顺利达到教育的目的。总之，阅读习惯是十分有必要的，高中语文教师在进行知识的教学会死，有必要加强对学生的阅读技巧的教授，加强独学生的阅读习惯的指引，以使得学生具备良好的阅读习惯，做好文章的阅读，促使学生的也对素养获得发展和提升。

综上，语文是高中生所需学习的基础学科，阅读是高中生在语文学习中所需接收的重要教育内容。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注阅读教学，从以学生为主、建立阅读合作小组和教授阅读技巧这三个方面出发，有效展开也对教学，促使学生形成良好的阅读习惯，促使学生获得更好的发展。

参考文献

[1]洪友兵.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].考试周刊，2017（69）.

[2]陈琳.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].新课程（下），2017（08）.