特殊儿童在幼儿园健康教育课程中的有效融合

马瑞兰

摘要：将特殊儿童与幼儿园健康教育课程相融合已经成为了一种趋势，这对特殊儿童的发展具有重要的意义。幼儿园的教育形式应该是将普通教育与特殊教育相融合，再适当地进行个别训练，这样的教育形式可以让每一位幼师都能对特殊儿童承担起应有的责任和义务，全园的幼师齐心协力，积极地将特殊儿童与普通儿童进行有效地融合，共同促进普通教育与特殊教育的双赢。

关键词：特殊儿童;幼儿园;健康教育课程;有效融合

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-082

由于传统教育理念的限制，多数人认为对于特殊儿童应该专门设立教育机构或部门，将他们进行“与世隔绝”，社会中的人群也会以另一种特殊的方式都对待他们。但是这样的教育方式真的好吗？当然是不好的。幼儿园应该将普通教育与特殊教育相融合，将特殊儿童与幼儿园健康教育课程相融合，这样才可以最大幅度地促进特殊儿童的身心健康发展。

一、消除家长顾虑，顺利开展教育

家长之所以将幼儿送到幼儿园中就是希望幼儿能够受到更多积极的教育，而且家长都还希望幼师能够对自家的孩子多加关注。由于受到传统思想的影响，多数的家长都认为普通儿童与特殊儿童在同一个环境下学习是不合适的，怕自己的孩子受到一些不好的影响，认为自己的孩子可以与那些更加优秀的孩子在一起学习才可以得到进步。家长这样的想法是不科学的。班级中存在特殊儿童反而会促进普通儿童的发展。特殊儿童不论是在言语还是行动方面都是有所欠缺的，而普通儿童在与特殊儿童相处的过程中，就可以很好的培养社会交往技能，帮助特殊儿童做一些力所能力的事情，这样不仅可以让特殊儿童感觉到温暖，而且也会提高普通儿童的交往能力。

例如，在进行“分类”这一大班教育课程时，幼师一方面可以培养儿童的动手能力和观察力，另一方面还可以培养幼儿的合作意识。幼师给儿童准备好篮球、玩具汽车、矿泉水瓶、绘本故事书等等一系列物品，可以将全班兒童划分为几个小组，针对有特殊儿童的小组可以降低比赛标准，在进行比赛的过程中，普通儿童可以对特殊儿童进行指导和帮助，让特殊儿童也体验到成功的乐趣，在比赛结束时，幼师也要对特殊儿童的成果进行鼓励，帮助特殊儿童提升自信心。

通过“分类”教育课程的开展就可以看出来家长的顾虑是没有必要的，班级中的特殊儿童不但不会阻碍普通儿童的发展，反而还会促进普通儿童的身心健康发展。家长要正确的看待特殊儿童，给予特殊儿童深切的关怀与关爱，促进特殊儿童健康快乐地成长。

二、对特殊儿童进行细微的观察，便于开展健康教育

特殊儿童之所以特殊，是因为他们的认知方式与普通儿童有较大的差别。在同一个学习环境当中，特殊儿童要遵循着和普通儿童一样的作息方式和习惯，但是，特殊儿童不能够全身心地投入到园中的每一个教育环节当中，他们多数时间都是处于一种“精神恍惚”的状态。为了解决这样的问题，幼师要对幼儿进行细微的观察，指导特殊儿童进行更好地学习和生活。

在进行各种活动时，首先就是要点到，幼师观察到普通儿童能够及时地对幼师做出反应，但是特殊儿童就会反应迟钝，因此，幼师就要对特殊儿童的注意力进行培养，对特殊儿童进行注意力的训练。经过训练之后，幼师可以在游戏中与特殊儿童进行较多地互动，让他们的注意力能够更加集中。游戏过后，幼师发现特殊儿童的眼神飘忽不定。在此时，幼师就应该对他们进行鼓励，给他们一个奖励，利用奖励来激励他们，这样他们就会变得高兴，变得精神抖擞。

例如，在进行大班数学“认识图形”的教育课程教学时，需要儿童认识各种简单图形，在对图形认识的基础上还要利用图形给小猫搭建房子。幼师就要向特殊儿童提问一些特别简单的问题，这样可以提高他们在课堂上的注意力，因此也会提高他们对图形的认知能力。接着就可以给每一个儿童准备好各种各样的图形，让他们利用图形来给小猫拼搭房子，幼师可以辅助特殊儿童一起拼搭，提高特殊儿童的学习体验。

对特殊儿童开展幼儿园健康教育课程，最重要的还是在于幼师的努力，幼师要对特殊儿童充满关爱，让他们感觉到温暖，让他们对幼师充满信任，只有这样才会促进特殊儿童的健康快乐成长。

三、幼师要提高专业素养，致力于健康教育

对于大部分的幼师而言，所教育的对象大部分都还是普通的儿童，但是也不乏有特殊儿童的存在。因此，幼师也要学习一些有关特殊儿童的理论知识，这样有助于更好地对特殊儿童进行教育，学习一些与特殊儿童的沟通技能以及各个领域的交往技能，促进特殊儿童健康快乐地成长。幼师无论是对特殊儿童还是普通儿童，一定要做到一律平等，这是作为一名幼师的基本准则，甚至要给予特殊儿童更多的照顾，让他们感受到幼师对他们的爱。幼师在平常的幼儿园健康教育课程中，要凭借自己专业素养的优势来带动特殊儿童积极地参与到课程活动中，提高他们的参与度。

例如，在进行大班“纸箱游戏”这个活动时，就应该让特殊儿童积极地参与到活动当中。这个游戏是给每一个儿童分发一个纸箱，将纸箱套在身体的某一个部位，以此来提高儿童身体的灵活性和协调性。大班的儿童具有活泼好动的特点，因此，对于这个游戏他们也有着足够的兴趣。所以，幼师要在游戏中对特殊儿童进行言语上的指导，让他们的肢体更加灵活。

幼师拥有良好的专业素养对特殊儿童的身心发展具有极大地促进作用，同时也会促进幼儿园健康教育课程的顺利开展。因此，幼师一定要努力提升自身技能，在职业生涯中帮助更多的特殊儿童。

四、总结

幼师给特殊儿童开展幼儿园健康教育课程对特殊儿童的发展起到了积极的作用。特殊儿童也要像普通儿童一样接受正常的教育，普通儿童也要和特殊儿童成为好朋友，要对特殊儿童给予一定的帮助，这样对普通儿童的发展也有好处。因此，幼儿园给特殊儿童开展幼儿园健康教育课程是一个正确的选择。

参考文献

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