高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性及策略

仝爱红

摘要：目前，高中英语教学不仅是为了使学生在考试中取得高分，而且是为了培养他们在现实中运用英语的能力。因此，本文讨论高中生对这种意识的认识，以及在英语教学中培养这种意识的必要性，并提出相应的对策。

关键词：高中英语;跨文化交际意识;必要性

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-021

随着教学理念的不断革新，我们应该更加重视对于高中学生综合素质的培养，这对于复合型人才的培养提出了更高的要求。只有提升学生的跨文化交际能力，才可以有效减少学生在日后的跨文化沟通中产生不必要的文化误会，这对提高高中英语教师的教学质量、帮助学生在职场中更好的生存有着极为重要的意义。

1 关于跨文化交际

1.1 语言和文化的关系

语言不仅是我们生活中所说的话，而且是一种文化，象征。语言和文化有着密不可分的关系。由于语言的产生，我们有一种必不可少的文化，它们是相辅相成的。由于文化的不断发展也使语言不断变化，因此文化与语言是相辅相成的。因此，学习语言的最佳方法是了解您所讲语言的国家的文化背景，而不是了解您所讲语言的国家的文化背景可能会引起误解。例如，一个句子可以用许多不同的文化来解释。在英语学习中也是如此，因此必须重视这种意识的培养。

1.2 跨文化交际

实际上，跨文化活动在我们的生活中每天都在发生，我们每天都参加跨文化活动，但是我们对此并不了解。例如，每天我们都会看到一些外国新闻信息，这些都是跨文化交流的较大方面;此外，我们看到外国小说，电影，购买外国商品是我们生活中的跨文化活动。因此，只要我们与来自不同背景的人进行交流，就可以跨文化交流，无论是在国家之间还是在个人之间。

2 在高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性

高中英语教师应该要使学生在英语的学习当中带有英语的思维逻辑，不要用固有的中文翻译成英语，这样会使得英语的学习太过于死板。提高对英语的独立思考能力和判断力是英语学科的重要目标，有利于学生发展与人沟通、合作的能力，培养学生去了解世界的意识，打开眼界，扩大学生接触其他国家文化的范围，促进文化和文化之间的碰撞。所以，在英语学科中培养学生的跨文化交际能力是需要受到重视的。

3 高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略

3.1 教师自身的跨文化交际能力需提升

在提供知识的过程中，教师必须是核心人物，是英语这种语言和文化的传播者。为了培养学生的跨文化交际能力，教师首先应具有一定的跨文化交际能力，不仅要精通英语，语言，语法，还要对英语国家的文化有一定的了解。如果学校能够派遣老师出国接受培训和深造，那么只有真正的联系，才能真正理解并打破陈规定型观念。学校还可以举办一些跨文化讲座，以培训教师，增强相关知识，提高教学水平。老师们自己也应该阅读外国经典，或者观看，观看英语电影和纪录片等，以提高他们的英语跨文化交际教学能力。

3.2 利用多媒体创建跨文化交际场景

先进的科学技术的发展给我们的生活带来了极大的便利，同时也给教师的教学工作带来了便利。高中英语教师在教学中应用多媒体技术，不仅能够丰富课堂教学的形式，使教学过程变得更具趣味性，而且还能够使学生更直观的去面对所学知识。在培养学生跨文化交际能力的过程中，教师就可以应用多媒体技术。教师可以利用多媒体去创建一个跨文化场景，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放經典美剧视频片段或是一些英语国家的新闻节目，让学生置身于英语国家的文化中。在学生观看视频的过程中，英语教师还应该针对视频内容进行解读，教师可以继续渗透给学生更多有关英语国家文化、生活习惯等方面的知识，从而培养学生的跨文化交际能力。

3.3 “文化移情”策略

由于我们的文化背景，我们通过首先思考应该以自己的语言说的话来学习其他语言，而不是直接考虑应该以其他语言说的话。中式英语出现在英语写作和交流中，这是影响学生跨文化交流能力的重要因素。那么什么是“文化移情”？也就是说，在学习英语的过程中，学生应该有意识地将自己带入另一个学科，改变自己的立场，并学会在使用英语时摆脱原始文化的传统和约束力，从而融入英语环境。这样可以帮助学生克服“中式英语”学习模式，更好地学习和理解英语文化，进行跨文化交流。

3.4 利用教材内容进行文化渗透

虽然目前我国实行的是素质教育，重视对于学生综合素质和学习能力的培养，但是由于高考考试制度的影响，高中英语教师更加重视英语理论知识以及答题技巧的传授，对于学生英语口语和听力的培养就不是十分重视。这便导致很多高中学生不会开口“说”英语，为了避免学生在使用英语与人沟通的过程中出现不合场所的语言表述问题，英语教师应该根据教材中的内容，让学生在恰当的场合进行恰当的英语语言表达。例如，我们中国人平时如果在街上遇见熟人，那么大家聊得最多的话题就是“你今天吃过饭了吗？”“你今年多大了？”这类的问题，但是在西方文化中，这些都是个人隐私，是不适合在聊天过程中涉及的。西方人在与熟人交流的过程中，通常会聊有关天气的话题，比如“What is the weather today？”、“How are you feeling today？”等，如果英语教师没有向学生讲述中国文化与西方文化之间的差异，那么学生在与外国友人交流时就很容易冒犯对方，从而影响交际活动的正常进行。所以，高中英语教师应该深入挖掘英语教材中包含的文化，多向学生介绍西方国家的文化，多为学生介绍中西方文化冲突的例子，从而培养学生的跨文化交际能力。

4 结束语

综上所述，在高中阶段，学生加强对于英语理论知识的学习是十分重要的，但同时培养学生的跨文化交际能力也是十分重要的。高中英语教师应该认识到培养学生跨文化交际能力的重要性，在教学中利用多媒体创建跨文化交际场景，利用英语教材中的内容进行文化渗透，在课堂上组织学生进行对话交流，从而培养学生的跨文化交际能力。

参考文献

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