初中音乐欣赏教学的策略研究

周建敏

摘要：音乐学习最基本的方式就是“听”，而“听”的基础在于欣赏，通过欣赏引导学生感受和认识音乐中的情感，唤醒人的音乐感觉。而对音乐的情感和感觉是来自于学生内心的，所以，音乐欣赏教学和心理学在一定程度上本身就具有紧密的联系性。而当前教师在教学过程中，教师需要根据学生在音乐欣赏的过程中所表现的对音响的感知、情感体验、想象联想、理解认识等特点来实施教学。

基于此，本篇文章对初中音乐欣赏教学的策略研究进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：初中音乐;欣赏教学;策略研究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-226

引言

在音乐欣赏过程中，要结合作品的创作背景去细细品味歌曲中的情感，感受音乐作品所蕴含的人生真理。此过程可以陶冶学生情操、扩宽学生眼界，在全身心感受音乐真谛时，实现情感上的共鸣。具有感染力的音乐作品都是有魔力的，都蕴含着一种引导人的力量，能够让人们产生对音乐的热爱，对美好生活的向往，如《歌唱祖国》中，通过对歌曲的欣赏，能够让初中生感受到祖国山河的气势磅礴，祖国疆域的辽阔无比，激发他们作为中国人的自豪感与自信心，培养他们的爱国主义情怀。

一、培养学生的音乐感知能力

培养学生的音乐感知能力就是在学生接触到某种音乐的时候所直接表达出来的心理感受，对于音乐的这种感受是可以锻炼出来的，需要学生频繁地接触多种不同类型的音乐，刺激自己的音乐器官和音乐细胞然后逐步形成，也可以使学生对不同的音乐产生不同的感知印象。马克思说过：“对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义……”根据音乐心理学的理论，欣赏者对音乐是作为一种具有表现意义的艺术综合体加以感知。在初中阶段的音乐欣赏教学中教师要注重培养学生对音高、节奏、力度、音色等基本要素的辨别能力;其次是增强学生对于旋律感、节奏感、乐曲结构、多声部等的感受力。关注学生对音乐的注意力和记忆力，才有可能提升学生的综合感知水平。

二、在观念上要加以转变

重视音乐审美教育的特有魅力。美育是我国教育的重要组成，要实现美育教育，音乐教育便很好的途径之一，可以说，中学音乐教育是实现美育的重要手段。但目前应试教育指挥棒高举不放，中考中也没有对音乐学科有着明确说明等，这些观念让音乐教育长期没有受到重视。转变教学理念，重视初中音乐课程的教学价值，明确初中音乐课程地位，这是提高音乐欣赏教学水平的重点，也是激发音乐教学工作者积极性，引导学生树立正确音乐学习态度的重要方式。一方面学校应该有着规范化、科学化的课程设置，音乐课程课时要足够，课程内容要丰富而多样。通过对相关的教育文件学习，明确初中音乐教学的价值，发挥音乐欣赏课程在提高学生审美水平上的独特性;另一方面学校也要适应时代发展。引进各种音乐设备，这是实施音乐教学中的必要条件，是保证良好音乐欣赏课堂效果的重要基础。可见，学校应该加大人力物力投入，为学生塑造良好的学习环境，让学生可以接触到更多的声光色齐全、丰富多样的感性学习内容，唯有转变观念，确定音乐课程的地位，增加音乐设备投入，才能提高音乐欣赏教学的有效性，实现音乐教育目标。

三、通过对多种音乐的欣赏来提高音乐的有效性教学

对多种作品进行音乐欣赏，可以提高音乐欣赏课程的有效性。首先，教师可以引导学生欣赏民族音乐的优秀作品，民族音乐是我国文化宝库里的一块绚丽宝石。对民族音乐进行赏析，可以弘扬民族的多元化文化。每一种民族音乐的背后都代表着该民族的風俗人貌，通过欣赏民族音乐，可以使学生了解我国各个地区的风土人情以及地方特点，有利于学生感受到音乐文化的博大精深，激发学生们的爱国情怀与文化认同感。还有利于向世界宣传我们的民族音乐。在进行民族音乐赏析时，教师可以根据年级的不同而设定不同的教学方案。总之，最终目的是让学生们接触更多丰富多彩形式多样的民族音乐。以此来提高音乐欣赏的有效性教学。教师也可以带领学生们欣赏一些外国的优秀音乐作品，比如国外的大型交响乐以及协奏曲等。这样便会提供给学生过多的学习音乐的机会，也留给了学生巨大的想象空间。外国的一些交响乐，都具有极其震撼的效果，当学生们欣赏完之后，会有较深的情感体验。有利于音乐欣赏的有效性教学效果的提高。

结束语

研究新课程标准下初中音乐欣赏课教材与教学方法，对于有效提高音乐欣赏课的教学质量，提高学生的音乐鉴赏能力以及艺术素养，促进学生全面发展至关重要。因此，我们首先应该明确初中音乐欣赏课程的要求，进而通过欣赏聆听法以及创设情境法来提高初中音乐欣赏课程的教学水平，确保学生感受到音乐的魅力和乐趣，以此提高学生的综合素质。

参考文献

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