如何做好留守儿童的心理辅导

李二秀

摘要：随着时代的迅猛发展，在城乡之间无论是在经济上还是在生活上都存在着巨大的差距，因为人口的流动，青中年人都选择外出务工或者是经商或者是创业，且绝大多数的人会把自己的子女留在生源地给他们的父母亲或者其他的亲戚照看，因此，这个世界就多了一种人群，且数目庞大，他们就是留守儿童，这个群体都无法及时的得到父母的正确引导与帮助，更缺少父母给予的关爱与呵护，在很多事情上很容易产生认知上、价值观上或者是行为上的偏差，有的形成性格怪异、有的甚至最终可能会走上违法犯罪的道路。他们的身心健康问题越来越严重，且已经是一个国家迫在眉睫的社会问题了。就关于如何做好留守儿童心理健康辅导这个话题，提出我个人的一些建议和看法。

关键词：留守儿童;心理辅导;留守儿童的心理辅导

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-195

孩子是祖国的未来，国家的希望，而留守儿童这个群体的数量极大，要想推动整个社会的教育发展或者是社会的进步，他们是最关键的因素，因为他们的心理问题不只是对他们的心理造成损伤，还可能会引发更多不确定性的伤害，这样就势必会带给社会更多的社会问题，只有国家和社会给予及时的重视，采取必要的、积极的、正确的、有效的措施，才能防范于未然。

一、留守儿童这个群体最主要的心理问题最常见的表现

1、他们的内心会感到自卑，这是一个最为普遍的表现，依据一些网上对留守儿童的调查可以看出，这些留守儿童中很大一部分都是存在非常严重的内心自卑感，因为这些留守儿童的父母长期不在他们的身边，他们不管是从内心深处还是从外人的言论中，都会觉得自己没有用，所以父母亲对自己不管不顾，因而，在他们的内心里，自卑感无处不在，这就是他们产生自卑心里的原因。

2、他们在性格上或者是行为上最常见的表现是性格比较孤僻，在行为比较怪异，因为他们的父母亲长期不在他们的身边，他们与照看他们的人，又不算亲近，对他们不会吐露心声，因此，他们就会缺乏最基本的交流，在身边的同学朋友面前更是故作坚强，久而久之，他们就会在性格上孤僻，行为上怪异。而此时如果他们再受到一些不良的社会人士的教唆或者怂恿，他们极有可能走上不归路。

3、他们可能会有非常严重的叛逆心里。在很多的学校，留守儿童总是会在纪律上表现的特别差、总会经常性的违规违纪，在很多人眼里总是给人以没教养的表现，因此，他们不合群、没有什么关于集体的概念，更有甚者还可能会与社会上的一些不良的人学会抽烟、喝酒、或者是对网络游戏的沉迷等等，续而荒废学业。他们的这些等等行为，都是因为他们内心极为叛逆，他们想刷自己的存在感，寻找自信，寻求尊重。但他们的表达和选择的方式不同寻常，所以总会在误解中生活，就这样不知不觉的形成了他们特有的叛逆的心理。

二、对留守儿童的种种心理问题应该采取的措施。

1、对留守儿童的父母进行教育，国家、社会给予及时的、更多的关心和爱护，首先应该从他们如何变成留守儿童这样一个群体的根本性原因开始，那就是他们的父母亲，即使是父母亲身处他乡，也要及时给予他们孩子的关爱和呵护，借助现在时代的便利性，比如：平时打电话或者是打视频电话给他们的孩子，然他们的孩子感觉到父母就在自己的身边一样，及时了解他们孩子的学习情况、生活情况等等，平时也可以跟孩子进行沟通交流，让孩子知道父母的难处与辛苦，也要让父母了解孩子的心理。另一方面，对于照看他们的亲戚朋友来说，他们应该对他们所照看的留守儿童平等、民主一点，真正肩负起照看孩子这样的责任，把留守儿童当成自己孩子一樣照顾，不偏袒，不偏心，观察孩子与孩子交流，给与他们正确的引导，不让他们产生心理负担，只有这样才能更好的解决留守儿童的问题。

2、学校对于留守儿童心理问题应该采取相应的措施。学校是教书育人的地方，也是留守儿童的长居场所，一定要采取相应的措施，比如：要对健康教育的理念进行完善，且把心理健康的辅导和教育作为日常的德育目标，再者就是给予留守儿童建一个心理倾诉室，配几位心理辅导老师给予他们帮助。学校不只是教书的地方，还是塑造人格的地方，首先，老师必须保证教学上不偏袒任何人，一定要做到公平公正，不歧视任何人，给予每一位学生以体贴的、亲切的、温馨的感觉，及时关注不正常的学习，对他们进行及时的纠正，不让他们走上不归路。还有就是学校可以不定时的举行心理疏导或者心理讲座活动，让学生在不定期的知识灌输中潜移默化，远离心理问题。

3、社会的力量对于留守儿童是不容忽视的。只有通过借助社会的力量，一起为留守儿童建立一个爱心的社会，才能让他们感到世间有爱。而社会当中充当最重要的角色就是政府部门了，政府部门应该为那些教育基础薄弱、缺乏资源、教育理念不够先进的偏远地区出台相关的政策，通过这些政策来鼓励与引导社会、学校、家庭，才能让这些力量团结在一起，致力于解决留守儿童的问题，才能保证留守儿童的健康成长。

4、对于高年级的留守儿童，他们自己已经有属于他们自己的性格以及自我认识的观念及隐私的观念，可能他们不会主动或者是很少主动和自己的家长或者老师倾诉他们心理的问题及秘密。面对这样的一个群体，对于学校来说，是一个很有挑战性的问题，为此，学校应该根据这个年龄段的留守学生的特征及需要，了解他们的心理发展特征，教师可以通过班级的学生进行互帮互助，选一些适合的学生进行开展心理疏导，在他们这个年龄段，他们不愿跟父母、老师诉说，但对于同龄的同学朋友，却能侃侃而谈，愿意说出自己的心事，在班级里可以设置这样的模式，比如：一个平常的学生与一个留守学生搭一组， 让他们成为朋友，诉说心里的事，敞开心扉的聊，且要保密，这样他们既可以把心事倾诉出来，也能在潜移默化中解决了心理问题，更加增进他们同学之间的友谊，从而有效的进行心理辅导，这样，留守学生的心理问题也得到了有效的解决。

结语

我们知道解决留守儿童的心理教育问题，不是一朝一夕的事情，也不只是某一个单方面的就可以解决，所以会牵扯到留守儿童本身、留守儿童的家庭、学校、社会各方面共同努力才能解决，只有各方都尽自己最大的努力一起配合，一起为留守儿童构建一个充满爱和希望的环境，给予他们帮助、关心、关爱和呵护，给他们做正确的人生指导，尽我们的所能为他们树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们真正的健康的长大成才。

参考文献

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