高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略探讨

林腾宇

摘要：随着教育事业的不断发展，在现阶段的高中历史教学活动中要在加强基础知识教学的同时，高效落实价值教育。通过加强价值教育，让学生能够养成认识与求真，扬善的情感，让学生在学习历史的过程中，进一步加强时代精神的领会，提高学生的人格和品行。基于此，在本次研究中就结合高中历史教学中存在的问题进行深入分析，通过加强价值教育核心目标的分析，提出相应的教学建议，为高中历史教学活动提供有效借鉴，提升课堂教学质量。

关键词：高中历史;价值教育;问题;策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-134

引言

与传统的高中历史教学方式相比，把价值教育的核心目标作为高中历史教学指导，使得学生能够学会运用历史学的思维和方式来学习历史知识，加强培养学生的历史探究思想。通过积极开展相应的教学活动，让学生能够形成良好的批判思维，结合历史发展规律，进一步加强对国家、种族和文化的认识，全面提升学生的历史思维能力。不同的时代有着相应的特征，而对学生人生的发展和成长具有重大影响。因而在高中历史教学活动中，要更加注重培养学生的历史学科素养，加强历史理论的学习和使用。

一、高中历史教学中存在的问题

在新高考方案稳定实施的背景下，高中历史教学活动迎来了新的挑战。为了提高学生的个人修养，帮助学生形成正确的成长观念，加强对学生爱国情怀的培养。在高中历史教学活动中，教师要提升课堂教学效率，及时发现教学中存在的问题，有效调整教学方法及策略，高效落实价值教育。而在现阶段的高中历史教学活动中，由于长期采用固定死板的教学方式，在实际教学活动中忽略了高中历史教学的价值和实际意义，整个教学过程缺乏有效的价值教育活动。而单一、僵化的教学过程，降低了学生的课堂参与度，使得高中历史课堂教学的质量得不到有效保障，价值教育的效果得不到充分显现。教师的专业能力在一定程度上也决定了高中历史教学的效果，由于部分教师存在思想上的误区，自身的职业素养和专业能力受到了很大限制，使得价值教育活动难以高效稳定开展，降低了高中历史教学的价值。

二、加强高中历史价值教育的策略

（1）优化教学理念，加强思维引导

在高中历史教学活动中，为了加强价值教育，提升学生的情感境界，在教学活动中教师要优化创新教学理念，结合现代社会经济发展，不断强化教学过程，有效培养学生的历史意识，加强价值教育。而通过加强现代化教学，利用情景再现等多种方式让学生能够形成良好的品行[1]。例如，在《秦朝中央集权制度的形成》的教学中，在传统的教学过程中，主要是通过介绍秦朝中央集权制度形成的历史背景，秦朝专制主义中央集权制度的建立，以及其最终影响来展开相应的教学活动。而基于历史价值教育的理念下，为了加强价值教育，增强学生学习的积极性和主动性，全面提升高中历史价值教育的效果，教师可以让学生进行有效的预习，在网络上寻找丰富的教学资源，认识到秦朝中央集权制度的形成所带来的历史影响，而正是由于该制度使得中央对地方的控制变得更加直接有效，为全国的统治打下坚实基础。通过不断丰富教学资源，引导学生加强探究和思考，让学生能够在学习历史的过程中，了解到社会的更替与发展，加强价值教育。

（2）创新教学方式，落实价值教育

新高考对高中历史教学活动提出了新的要求，而为了全面提高学生的学习效果，加强价值教育，教师要更加注重教学方式的创新。综合利用现代化的教学理念和方式，结合有价值的教学内容，全面加强价值教育，让学生能够在学习历史的过程中，形成基本的歷史素养，进而尊重时代，形成科学的态度。例如，在《古代商业的发展》的教学中，教师可以带领学生联系日常生活中的交易活动，让学生能够通过今昔对比，增强学生的历史思维，落实价值教育。同时，让学生能够结合现代商业发展影响的因素，深入探寻影响古代商业发展的因素。而综合中国古代商品经济的特征，了解古代商业发展过程中所面临的困境，并以时间为轴线，帮助学生构建相应的知识框架，使得学生能够形成正确的历史思维，高效落实价值教育活动。

（3）深化教学内容，加强价值教育

为了保障高中历史教学活动能够达到实际的教学目标，在高中历史教学中要加强价值教育。教师要在加强课本内知识教学的同时，有效向课外延伸，深化教学内容，加强价值教育，有效避免片面的学习，帮助学生构建完整的知识体系，强化价值教育，带领学生加强历史知识的学习和领悟[2]，。例如，在《新文化运动与马克思主义的传播》的教学中，教师可以带领学生加强新文化运动前期和后期的比较，通过加强新文化运动前期和后期共同点和不同点的探究，让学生能够加强对新文化运动的认识，充分了解到新文化运动是资产阶级民主主义的思想解放运动。而通过深入学习，让学生能够了解到新文化运动的特征、及其进步性和局限性。而结合马克思主义传入中国，以及其发展历程，充分了解到马克思主义对中国共产党的建立带来的影响，不断增强学生的历史思维和意识，加强价值教育。

三、结束语

总之，在高中历史教学活动中加强价值教育能够有效提升课堂教学的质量。而结合更具有针对性的教学过程，不断健全学生的人格，提高学生的道德品质和综合能力，积极开展相应的教学活动，落实价值教育。在高中历史教学中，结合主题性的教学活动，使得价值教育活动能够更加高效稳定的开展，在加强素质教育的同时，以促进学生个人发展。

参考文献

[1]康翠霞.高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略[J].文渊（中学版），2019，（8）：164.

[2]高文升.如何在高中历史教学中培养学生的核心素养[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（3）：12.