小学英语老师如何加强师德修养

李莉

摘要：随着全球化进程的不断推进，我国已经逐渐进入到了全民学英语的全新时期，在小学英语教学中，不仅要关注小学生英语能力的培养以及教师教学能力提升，小学英语教师师德修养的建设也刻不容缓。新时期下的小学英语教师队伍要基于能力开发，能力创新，本着以德服人、以德育人的原则开展高效的小学英语教学工作。以下，本文就从几个方面对小学英语老师的师德修养建设途径进行了探讨。

关键词：小学英语;老师;师德修养建设

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-133

在新一轮课程改革持续深入与发展的背景下，小学英语教学迎来了全新的教学挑战。新时期下的小学英语教学工作者，要基于英语学科特征以及小学生的身心发展特点合理开展课堂教学。小学英语教师要始终坚持师德至上，遵守教学中的道德规范与行为准则，才能使小学生亲其师而信其道，推动综合素质培养。

一、坚持党性，树立正确思想观

作为新时期下的优秀教育工作者，要始终保持党性，将党放在心中，始终保持着对党以及对人民的忠诚，只有在心中时刻保持党性，才能在小学英语教学活动中明确工作责任，为社会主义的发展培养出优秀的接班人。除此之外，新时期下的小学英语教师要树立起坚定的理想信念，以坚定的自身理想信念作为工作的指挥棒，自觉抵御来自复杂社会环境带来的不良诱惑，抵制不健康的错误思想，始终保持对社会主义理念的思想与情感认同，明确自身在教育中肩负的重要责任，以正确的思想观、价值观引导小学生健康成长。

二、提升自身品德修养，以德服人

“自西自东，自南自北，无思不服，此之谓此”，作为教育工作者，在教学活动中首先要取得学生的真心信服，以德服人，除了具备专业的英语学科知识之外，还要严格遵守教师道德规范，为学生树立起学习与生活、品德上的榜样。如此才能得到学生的认可与信服，愿意听从教师的教导。在我国漫长的历史进程中，传统道德教育一直是学生学习与个人发展的重要内容，小学英语教育工作者在英语教育中如果自身没有良好的道德修养，没有严格的道德底线，将不能使学生产生信服。基于此，需要小学英语教师在日常教学中主动开展政治理论学习，在实际教学工作中合理进行社会主义核心价值观渗透，有做一行爱一行的岗位使命意识，对于不良的教学风气以及社会风气进行坚决抵制，从而在小学生心目中树立起道德标榜，使小学生原意亲师重道信其行。

三、明确岗位责任，教学育人

在社会发展进程中，不同的社会角色承担的社会责任不同，对于小学英语教育工作者来，其社会责任是积极响应与履行社会的工作需要，其工作责任就是教书育人，这就意味首小学英语教育工作者不仅需要有专业的教学能力，同时也要为小学生的成长与发展发挥积极推动力，在教学活动中时刻以学生为中心，秉承对学生负责任的教学方向，不断强化岗位责任，积极教书育人。在教学岗位上，教师不仅需要有奉献于教育事业的决心，同时也要做好素质建设，对自己肩上来自社会、来自道德责任的担子进行时刻明确与警醒，持续夯实自身理论基础，以勤勉的工作态度进行教学指导，引导小学生树立正确的道德观念。除此之外，始终保持学习态度，积极参与学校以及社会组织的各类教学研究活动，增强自身知识储备。此外，加强与小学生沟通交流，建立起良好的师生关系，如通过社交平台微信、QQ等，经常与學生以及家长进行交流，对学生的思想动态进行关注与掌握，选择符合小学生认知的，乐于接受的教学方式开展多样化教学，以智慧、亲近的教师形象给予学生全方位的教学指导。

四、坚持学生主体地位，关爱学生

党员干部在日常工作中，要始终坚持以人民为主体，坚持为人民提供服务。小学英语教师也同样如此，在英语教学活动的组织与开展中，要始终明确学生的课堂主体地位，树立起为学生服务的教学意识，并且甘愿为了教学事业奉献自己的时间与青春。针对小学阶段的学生身心发展特点，小学英语教师必须拥有一颗关心与爱护学生的仁爱之心，如此才能呵护好小学生脆弱的心灵，使学生感受到来自教师的理解与尊重，才能在爱的教育中获得综合发展。小学英语教师师德建设中，关爱学生是重要的因素之一，除了要尊重学生的主体地位之外，教师还要以平等客观的眼光正视不同学生个体之间的差异，理解部分学生在学习基础与学习能力上的不足，包容学生在的独特个性，尊重学生的发展倾向，以有教无类的教学思想向学生进行差异化的引导教学。在寂寞的三尺讲台上，教师要始终保持一颗教学育人的心，甘于奉献自己。

结语

总而言之，教育事业的发展离不开教师对教育理念的积极践行，一个优秀的小学教育工作者必然拥有良好的道德修养，如此才能在三尺讲台上实现传道授业解惑，才能对小学生的成长发展发挥积极引导与推动作用。因此，小学英语教师要坚持党性，提高自身品德修养，明确岗位责任，关心与爱护学生，如此才能成为新时期下的优秀工作者，呵护小学生健康成长发展。

参考文献

[1]杨圆.小学英语教师队伍建设机制研究[J].中学生英语，2020（32）：58+60.

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[3]杨晓莉.小学英语教师专业素质的现状及提升策略研究[J].科普童话，2020（22）：15.