情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用效果分析

戴小财

摘要：目的：研究情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用效果。方法：将我院急诊科2017年4月～2018年1月接收的70例护理实习生，依据随机数字表法，随机分为实验组和参照组，每组均为35例;参照组运用传统教学模式，实验组在此基础上运用情境模拟护理教学方案，对比两组学生的应用效果。结果：通过对比两组学生的应用效果，实验组学生的理论成绩评分、教学满意度评分、技能操作评分显著高于参照组，具有统计学意义（P<0.05）。讨论：情景模拟护理教学可适用于在急诊科配合抢救培训中，在临床上取得了颇为的教学及应用效果，该教学模式值得在临床医学中广泛应用。

关键词：情景模拟护理;急诊科;抢救培训

情景模拟教学作为一种新型的教学模式，主要是指教学者通过模拟实际场景，创新教学方法和策略，提升学生的专业能力和综合素质，该教学模式具有实用性强、效果显著等优势[1]。本文以我院急诊科学习的护理学生60名为对象，进一步探讨了情境模拟教学在急诊配合抢救培训中的应用效果。

1、资料与方法

1.1  基础资料

选取2017年4月～2018年1月阶段中我院急诊科接收的70例护理实习生，参考随机数字表法，划分实验组、参照组（每组=35例）;实验组中，男=5例，女=30例，年龄为20～23岁，平均年龄为（22.86±3.29）岁;参照组中，男=3例，女=32例，年龄19～24岁，平均年龄为（22.57±3.21）岁。经比对，两组实习生的基础资料不存在差异，无统计学意义（P>0.05）。

1.2  方法

参照组运用传统教学模式，教师进行授课，学生针对存在疑难点，教师给予耐心讲解;实验组在此基础上运用情境模拟护理教学方案，具有策略如下：（1）教学内容：教师依据学生的实际情况，规范急诊科的基本抢救的相关知识，让学生加深对急诊急救流程的认知和了解，学生要掌握分配分工的方法，可在最短的时间内准备好急救物品;（2）教学落实：教师要充分发挥引导作用，可由学生先模拟急诊急救事项，注重患者、急诊护士的分工，根据实现创设的急救场景，学生完成急诊过程的体征检测、包扎及止血等操作[2]，针对学生存在的不足之处，教师要通过亲身示范，指导学生加以改正;（3）强化培训：教师要加强对实习生的学习培训，还可聘请优秀的讲师来学生集中授课，同时，要做好学生的安全教育培训，并定期检测学生的专业水平，切实丰富学生的专业经验及专业知识，提升学生的综合技能。

1.3  观察指标

经过对两组学生实施不同的教学策略，对比两组实习生的理论成绩评分、教学满意度评分、技能操作评分，设定总分值为100分，分值越高，表明教学成果越好。

1.4  统计学分析

采取SPSS19.0统计学软件，计量资料（x±s ）表示，组间进行t值，计数资料（%）表示，（X2值）卡方检验，P<0.05，两组间数据比较显示差异，存在统计学意义。

2、结果

经过对比两组患者的理论成绩评分和技能操作评分，两组数据结果表明，参照组的理论成绩评分和技能操作评分显著低于实验组，两组组间数据显示差异，具有统计学讨论分析意义（P<0.05），详见表1所示。

3、讨论

对于急诊实习学生来说，加强临床护理的实践十分重要，急诊科室也是护理学生实习过程中的重要工作场所。急诊科室与其他科室不同，日常管理及护理工作直接关系到患者的身体健康及生命安全，这也对急诊护理人员提出了较为严格的要求，为了培养高素质、高能力的护理人才，就要不断创新和优化教学策略。传统的教学模式较为落后，教师将学生放在了被动地位，只注重学生的专业知识的积累，而忽略了学生的实践应用性[3-4]，导致急诊实习生遇到紧急抢救事件时，存在恐慌紧张、不知所措的不良行为，往往耽误了患者的治疗时间。情境模拟护理教学，实现了学生地位的转变，将学生放在主体地位，教师经创建模拟情境，切实提升了学生的专业技能和综合素质，该教学模式在急诊实习教学中受到了广泛应用。

本次研究实验中，参照组运用传统教学模式，實验组在此基础上运用情境模拟护理教学方案，经过对比，两组数据表明，虽然两组都取得了显著的教学及应用效果，但实验组的教学及应用效果显著好于参照组，具有统计学析意义（P<0.05），表明了情景模拟护理教学模式的价值和优势。

综上所述，依据急诊科配合抢救培训中的具体情况，在实习生中实施情景模拟护理教学，取得了显著成果，使得进一步推广与宣传。

参考文献：

[1]杨莲芬.情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用[J].中国卫生产业，2017，14（20）：7-8，12.

[2]吴庆荣，陈桂花.情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用分析[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（21）：184，196.

[3]林文风.情景模拟教学法在急诊科实习护士带教中的应用[J].护理实践与研究，2015，（11）：124-125.

[4]杨艺，丛小玲，李璐寰等.基于急救医疗服务体系的情景模拟在护理大专生急危重症课程教学中的研究[J].护理管理杂志，2017，17（11）：822-824.