小学舞蹈创编和教学的艺术特点

摘要：当前舞蹈在我国的文化传承中的作用越来越重要。塑造舞蹈文化，离不开舞蹈的创编，好的舞蹈创编能够将舞蹈展现的更加艺术，因此来说，舞蹈创编对于舞蹈文化塑造的影响是非常大的，并且起到直接的决定作用。在教学过程中一定要将舞蹈创编重视起来。现在越来越多的家长给孩子报了各种各样的舞蹈兴趣班，小学生参加舞蹈的学习还是要以兴趣为主，舞蹈教师在进行舞蹈创编时就应该了解这一点，从学生的实际出发，根据学生实际的发育情况和特点进行综合的分析，创编新颖的舞蹈曲目。本文就以此为例，详细对小学舞蹈创编和教学的艺术特点两方面进行分析，以此来提高舞蹈教学的水平，希望本篇文章的写作，可以给人们带来一定的参考。

关键词：小学;舞蹈创编;教学;艺术特点

引言：

根据相关调查研究发现，小学阶段的舞蹈与其他阶段的存在不同，这一时期的舞蹈更具有趣味性，这主要因为小学生的心理特点而创设的，而且在不断的发展中会发现它是逐渐呈现直观性这一特点的，因此舞蹈能够促进小学生艺术素养在很大程度上的提升。但是由于受到传统应试教育思想的影响，人们对小学舞蹈课程还是没有引起足够的重视，阻碍了这门学科的长远发展。为了实现长远发展这一目标，下面将从床边和教学的艺术特点进行详细的分析。

一、探究小学舞蹈创编和教学艺术特点的重要性

随着新课程改革标准的提出和不断推进，人们开始越来越重视学生的全面发展。而小学舞蹈作为教学工作中的一部分，具有良好的育人功能，学生通过学习舞蹈不仅可以有效地提高舞蹈表演技能，体会舞蹈内涵，对于综合素质的提升也有很大的促进作用，因此重视舞蹈教学也是学生全面发展的一个重要内容。在学生学习舞蹈的过程中，创编的重要性是非常大的，创编的质量能够直接影响一支舞蹈的表现力。为了更好的让学生学好舞蹈，并且诶在学习舞蹈的过程中促进前面综合的发展，舞蹈教师就应该对舞蹈创编和教学的艺术特点进行全面的分析，从学生的实践出发，是舞蹈创编和教学艺术特点的作用真正发挥出来。

二、小学舞蹈创编的特点

（一）具有直观性

小学舞蹈创编的特点之一就是具有直观性。由于小学阶段的学生身心发展正处于初期阶段，对于一些事物的理解和掌握都相对比较困难。就拿舞蹈而言，如果舞蹈在小学生面前的标新形式能够更加的具体、直观，那么他们对舞蹈的徐晓就会充满兴趣，兴趣是学习一切事物的重要动力，只有充满想去，在学习起来就会更加的积极，可以主动的参与到其中。在就是因为舞蹈是应肢体来表达的一种艺术，在表演舞蹈的过程中人们需要自身的情感投入进去，通过与舞蹈动作进行交流，让舞蹈更加形象的展现在人们面前。所以在小学舞蹈创编时就需要注意到这些，运用直观、具体的形体来表达出舞蹈所要传递的思想感情，这要这样不仅可以使小学生在学习舞蹈时更好的理解舞蹈内容，而且在学习舞蹈动作上也会更加的简单。所以在教师进行舞蹈创编的过程中，应该尽可能的将小学舞蹈的直观性展现出来，让本来抽象的事物变得形象、直观，让学生根据舞蹈动作来学习舞蹈曲目，更加的便于理解，使整个舞蹈的学习更加的顺利。例如教师在创编《吐泡泡的小鱼》这一舞蹈曲目是，就应该充分的将舞蹈创编的直观性体现出来，吐泡泡的小鱼就可以给孩子们呈现出小鱼在水中吐泡泡的生动形象，这样学生在舞蹈学习是会更加的好理解，既可以准确地抓住所表现形象的特点，对于学生表现能力来将也有很大程度的提升。

（二）具有趣味性

小学舞蹈创编的另一个特点就是具有趣味性。小学阶段的学生大多活泼好动，对自我的控制能力较差，经常容易受到外界的吸引，他们大都喜欢具有趣味性的游戏或活动。针对他们这一特点舞蹈教师在进行创编的过程中，一定要在舞蹈的艺术性的基础上尽可能的提高舞蹈的趣味性，这又这样才能有效的保证学生对舞蹈学习的兴趣。教师在进行舞蹈创编的过程中，首先应该分析学生的具体情况，了解学生兴趣喜好，将他们喜爱的一些游戏场景或者生活元素融入到舞蹈创编中，将舞蹈与生活相联系。通过这种方式提高舞蹈的趣味性，让学生爱上舞蹈的学习，可以主动的参与到舞蹈学习当中。例如在学习《老鹰捉小鸡》这个舞蹈时，教师就可以借助老鹰抓小鸡的游戏，让学生分别饰演鸡妈妈、老鹰和小鸡，通过游戏的这种舞蹈表现，增加趣味性，让学生在这样的愉快的氛围下学习舞蹈，学会舞蹈曲目，更好的促进舞蹈教学的开展，对于学生的全面发展也有着很大程度的提升。

三、小学舞蹈教学的艺术特点

（一）情感教学的有效渗透

在一支舞蹈作品中，情感是舞蹈的核心，舞蹈作品就是通过动作来将情感表达出来，再通过情感赋予舞蹈生命，一次呢在小徐舞蹈教学中其艺术特点之一就是情感教学的有效渗透。舞蹈教师在较厚学生舞蹈的过程中，应该让学生通过舞蹈动作来充分的感受这支舞蹈所要的表达的情感，只有这样才能真正的让学生掌握到舞蹈真正内涵。其具体的方法有很多，在平时的教学过程中舞蹈教师就可以利用音乐，引导学生通过音乐去感受舞蹈的情感表达。其实每一个舞蹈动作都有属于它自己真正含义，舞蹈教师应该对此有深刻的认识，不能只是简简单单的传授给学生肢体动作的展现。而是应该对这支舞蹈有深刻的理解，例如教师在教授给学生《小熊》这支舞蹈时，就应该有效的将情感加血渗透进去，以此来更好的展现舞蹈，对此，教师在进行舞蹈学习之前，可以先将故事讲述给学生，让学生在理解故事内容的基础上引导学生进行舞蹈教学。将舞蹈中一些肢体动作来表现出小熊的真实情感，例如在第一段落时小熊肚子饿的没有精神，垂头丧气这部分，相对应的就是耸肩的动作，在做这个动作时，可以将沉肩动作做的更加突出，气息下沉，而后一段得意洋洋的吃饱打嗝的状态，则需要强调向上耸肩的动作，将整个人的身体的状态上提。通过这样的方式，让学生在舞蹈表演的过程中利用音乐的传递去感受情感，这样可以将舞蹈动作做到更好。

（二）充分利用眼神进行表达

在舞蹈表演中眼神的作用也是非常重要，在小学舞蹈教学的艺术特点中，充分的利用眼神进行表达这一点不能忽视。在舞蹈表演的过程中，教师要引导学生学会利用眼神来传递出一支舞蹈的情感，让舞蹈的魅力得到升华。所以，在平时的舞蹈教学中教师应该对学生进行一些眼神的练习，因为小学生年龄较小，一些单一的眼神练习还不能有效的掌握，教师则合格时候就可以借助手部动作来进行练习，来达到很好的训练效果。学生通过对燕山的掌握将其运用到舞蹈当中这一过程不仅可以使学生更好的对整支舞蹈有深入的了解，还能有效的丰富个人综合素质的提高。

四、结语

总之，为了让小学生更好的学好舞蹈，舞蹈教师对小学舞蹈创编与教学进行全面分析这都是非常有必要的，通过对舞蹈进行科学创编和教学，对于学生的综合素质来讲会有很大程度的提高，同时对于学生的未来发展起着积极作用，有助于学生的全面发展。在实际的小学舞蹈教学过程中，教师要将舞蹈创编、教學的艺术特点和学生的实际发展结合到一起，抓住学生的特点，采取可续、合理的教学方法，有效的帮助学生进行舞蹈学习，提升舞蹈能力水平，对于我国的文化传承也起到积极地促进作用。

参考文献：

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作者简介：

迟文芳，广州市白云区京溪小学。