论瑶族传统舞蹈的审美教育

陈家林

摘要：现阶段，瑶族传统舞蹈的审美教育往往被忽视。许多人还没有从瑶族传统舞蹈审美教育的角度揭示瑶族传统舞蹈对舞者全面发展的重要意义。因此，瑶族传统舞蹈审美教育必须在理论上突破这一障碍，使瑶族传统舞蹈审美教育得以独立、正常地发展。本文主要阐述了瑶族传统舞蹈的审美教育，通过加强瑶族传统舞蹈的美感训练和赏析优秀的舞蹈作品，提高瑶族传统舞蹈美的表现力、鉴赏力，来培养和提高学生瑶族传统舞蹈审美的能力和认识。

关键词：瑶族;传统舞蹈;审美教育

引言

瑶族传统舞蹈与狩猎、农耕、祭祀有着密切的关系。同时，瑶族传统的鼓、歌、舞往往是一体的，即瑶族传统舞蹈。主要有长鼓舞、铜鼓舞和陶鼓舞。长鼓舞主要分布在广西锦绣大瑶山六象乡瑶瑶地区，包括大长鼓舞、中长鼓舞和小长鼓舞。广西锦绣瑶山拉家窑一带流行陶鼓舞。它由几个舞蹈组成，如“龙女舞”和“云舞”。铜鼓舞主要分布在布努约地区，参加人数没有限制。在瑶族传统舞蹈的审美教育教学中，可以通过以下几个方面来培养和提高学生对瑶族传统舞蹈的审美能力和理解力。

1 加強瑶族传统舞蹈的美感训练，提高舞蹈美的表现力

1.1要加强基本功的训练

瑶族传统舞蹈的教育中基本功的练习应该是教育的关键。要让学生知道，基本功练习是瑶族传统舞蹈成功的柱石，是瑶族传统舞蹈展开的必要条件。为了克服人体天然姿势的种种缺陷，应从力气、柔软性、控制性、协调性、平衡性等方面进行系统的练习，使学生具有传统舞蹈所要求的身体素质，娴熟自如地运用手、眼、身、步等各种动作的风格和节奏，展示瑶族的传统舞蹈扮演，舞蹈之美也能表达瑶族传统舞蹈的情感层次，然后进一步上升到创造、传承和赏识瑶族传统舞蹈之美。

1.2学习各种风格的传统舞蹈，掌握各舞种的美感特征

根据瑶族传统舞蹈的不同风格和特点，可分为长鼓舞、铜鼓舞、陶鼓舞。每一种瑶族传统舞蹈的风格和特点是不同的，这就决定了瑶族传统舞蹈表现形式的不同。要掌握传统瑶族舞蹈的基本特征，教师应引导学生掌握传统瑶族舞蹈的基本特征。只有通过对瑶族舞蹈的各种形式和形式的研究，才能掌握传统瑶族舞蹈的美。因材施教，激发学生学习的欲望，以美的展示展示瑶族传统舞蹈的美，变被动学习为主动学习，致力于展示瑶族传统舞蹈的美，从而提高瑶族传统舞蹈审美意识在不断学习中的表现能力。

1.3着重培养学生的音乐美感

瑶族传统舞蹈音乐审美训练教学与其他艺术教学一样，有其严格的形式和标准。由于音乐审美训练是在瑶族传统舞蹈教学中进行的，教师应严格要求学生按照瑶族传统舞蹈的基本规范练习每一个动作，加强音乐的作用，让学生体验音乐美和动作美，以音乐特有的节奏和节奏。由于音乐审美训练伴随着舞蹈教育，教师在实践中应严格要求学生按照舞蹈的基本标准进行每一个动作的练习，并加强音乐的作用，使学生随着音乐的旋律和节奏了解音乐和动作的美。因为如果没有音乐实践，孩子们在学习和实践中会感到低俗，所以学生的舞蹈意识僵化、呆板，不能满足舞台的需要。因此，练习舞蹈音乐的美感，既要注重人才的培养，又要注意舞蹈姿态与音乐美感风格的一致性，使之与意味深长的节奏相结合。音乐和动作的节奏美应该体现在舞蹈的节奏美和节奏美中。音乐是人们心中的情感形式之一，它能帮助人们更好地理解和准确把握舞蹈动作。因此，节奏感强的音乐可以使舞蹈练习事半功倍，也可以为舞蹈的内在运动锦上添花。

1.4舞蹈的审美教育和艺术实践相结合

通过审美教育与瑶族传统舞蹈艺术实践的结合，能够在实践中感受和查验瑶族传统舞蹈的美感。教师要煽动学生参加各种瑶族传统舞蹈艺术实践活动，把讲堂上学到的常识运用到瑶族传统舞蹈实践中，重视对瑶族传统舞蹈常识的运用、体会、欣赏和创造。在艺术实践过程中重视感性认识，既是教学活动的延伸，也是对瑶族传统舞蹈审美教育和教学质量的进一步查验。

2 赏析优秀的瑶族传统舞蹈作品，提高舞蹈美的鉴赏力

2.1动作中感受瑶族传统舞蹈的形式美

瑶族传统舞蹈动作可分为多种表现形式：一是描绘人物情感、思维和性格特征的表现性动作。瑶族传统舞蹈的“形式美”体现在动作上。不同风格的瑶族传统舞蹈有着不同的审美标准。

2.2从作品中赏析瑶族传统舞蹈的意境美

瑶族传统舞蹈意境是瑶族传统舞蹈作品中所描绘的日景与所体现的思想感情相结合而形成的一种艺术境界。瑶族传统舞蹈的意境主要是通过视觉场景融合的艺术特征，将观众引入一个梦幻的空间，使观众获得更加丰富的美感。

结论

通过以上的瑶族传统舞蹈审美教育方法，使学生逐步掌握瑶族传统舞蹈美的基本本质，获得基本的动作协调能力，体验瑶族传统舞蹈艺术的基本特征、规律，用瑶族传统舞蹈表达自己的情感。树立正确的人生观和价值观，促进学生的发展，使学生对未来充满美好的期待和决心，是非常有意义的。

参考文献

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