短视频时代高校辅导员网络育人工作探究

陈恬 孙明辉

摘要：短视频的迅猛发展推动高校网络思想政治教育多元化开展，为辅导员网络育人工作带来了全新的机遇与挑战。网络思政教育有助于拓宽学生视野，丰富精神文化，激发学生的创新能力，同时也会对学生的价值观及学业产生影响。因此，高校辅导员要提高自身能力，掌握网络思政话语权，丰富育人内容，多角度进行思想引领，创新工作方法，全方位开展网络育人，积极探索行之有效的高校辅导员网络育人工作策略。

关键词：短视频；高校；辅导员；网络育人

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）23-0005-02

近年来，我国短视频APP迎来了井喷式发展期，随着短视频用户规模的扩大，信息传播方式逐渐发生变化，人们从早期的文字时代步入短视频时代。所谓短视频时代是指以互联网新媒体上发布的几秒或者几分钟时长的视频短片为主要文化形态的时代。2020年中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，互联网普及率高达64.5%，其中学生群体占比最多，为26.9%；网络视频（含短视频）用户规模达8.50亿，占网民总体的94.1%；其中短视频用户规模为7.73亿，占网民总体的85.6%，据2019年12月数据统计，短视频APP的使用时长占手机网民使用的各类APP总时长的11.0%，位列APP时长第三[1]。由此可见，短视频作为一种火爆的网络文化，已经深深地渗透人们的社会生活。当大学生群体成为短视频时代的中坚力量时，高校辅导员也迎来了新的机遇与挑战。

一、短视频时代辅导员网络育人工作的机遇与挑战

（一）短视频时代为辅导员网络育人带来的新机遇

短视频时代为辅导员的网络育人工作提供了全新的方式。相关研究表明，视频结合声音及图像，能更形象生动地展示要传播的信息，也比较容易获得当代高校学生的喜爱与认同，成为他们校园生活中不可或缺的一部分。短视频时代为高校辅导员的网络育人工作提供了新机遇，高校辅导员可以打破以往宣讲式、灌输式的思政教育模式，充分利用短视频操作简单、易于传播等特性，制作蕴含丰富思政教育内涵的短视频，运用学生们喜闻乐见的方式开展思想政治教育工作，为新时期高校辅导员的网络育人工作开阔了视野，带来了机遇。

短视频时代创新了高校思想政治教育的内容。在短视频时代，点赞转发最火的视频相比较而言通常是新颖有趣、与时俱进、容易共情的视频。高校辅导员若想提升网络思政工作的时代性和吸引力，就需要一改以往单调的以图文叙述形式为主的教育内容，紧跟短视频时代的潮流，充分应用新媒体新技术，真正做到“因势而新”，将社会主义核心价值观与网络热点事件相结合，将一些晦涩难懂的思想政治内容以通俗易懂、接地气的短视频方式呈现出来，让学生更加直观地接受思想洗礼。例如，新冠肺炎疫情期间，各大高校开展“云抗疫”，发布学生录制的加油话语、疫情期间在家情况、大学生志愿者工作等视频，使短视频成为意识形态教育的有效载体，为高校辅导员的网络育人工作带来新的机遇。

（二）短视频时代为辅导员网络育人带来的新挑战

短视频时代影响高校辅导员的网络话语权。高校辅导员通过各类网络平台针对性地对学生开展思想引领、学业引导等职责工作，从而提升自身的网络影响力，帮助学生成长成才。随着短视频时代的发展，各类视频APP大量涌现，大学生获取信息的渠道及平台更加广泛，不再仅局限于从高校辅导员处获取信息。网络具有复杂性、多样性，一些辅导员日常事务繁多，无法充分利用网络进行思政教育，不能成为网络发声者、引领者，更有甚者出现“失语”现象，因此短视频时代对高校辅导员网络话语权的构建及影响力的扩大带来了全新挑战。

短视频时代对高校辅导员的网络监控能力提出了挑战。短视频时代使大学生能更加便捷地从网络上获取信息，但网络上海量的短视频资源质量参差不齐，仍存在一些內容虚假、言论不当等不利于学生健康成长的视频，且此类短视频舆情具有较强的传播能力，容易使涉世未深、具有从众心理、价值观尚未完全成型的大学生观看转发。若辅导员没有及时关注学生的思想动态，对一些学生意识形态的监控不及时，等舆情扩散，学生观看短视频潜移默化地接受里面的不当价值观导向后，就错过了最佳育人时机。

二、短视频时代对高校辅导员网络育人工作的影响

（一）有助于拓宽学生视野，丰富精神文化

网络是多元文化聚集交汇碰撞之地，为学生足不出户获取多元文化提供了平台。短视频APP的用户涉及各行各业，几乎覆盖大部分领域，发布相关的视频，大学生观看后可以了解更多新鲜趣事、热点话题，不断拓宽自己的眼界，丰富自身的知识储备。与此同时，短视频中蕴含的网络文化交融碰撞，在这种多元多样多变的融合态势中，高校的辅导员的网络育人能力需要进一步提升，推动高校思想政治教育工作的全面发展。

（二）有助于激发学生的创新能力

短视频时代为学生们提供了另外一种表达和展示才艺、技能的舞台，大学生可以充分激发自己的创新能力，思考有创意的新素材，不断提升自我拍摄、剪辑视频的水平，可以通过各类短视频APP上传自己拍摄的视频，如果想要自己的视频有更高的浏览量和更多的评论，就需要充分激发自己的创新能力[2]。在自己的视频中增加创新素材，使其新颖有趣、与众不同，从而吸引更多人关注。大学时期是学生价值观成型的关键时期，大学生制作、传播正能量视频，能促使自身努力承担社会责任，激发自身的创新能力。

（三）短视频负面效应，影响学生价值观

目前，网络短视频作品质量参差不齐，一些表演浮夸、举措偏激，甚至有血腥暴力倾向的视频被传到网上，一些短视频作者为了博取关注，不惜剑走偏锋，传播非主流价值观。高校大学生正处于身心发展的关键时期，心智还不够成熟，如果不加甄别，不提高警惕，则很容易受到外界的干扰。如果高校学生长期观看此类视频，可能会产生模仿的冲动行为，若长期沉浸于此类视频，学生的价值观念和思维方式会受到极大的冲击，对正常的学习和生活造成巨大影响。

（四）短视频沉浸式体验，影响学生学习

短视频时代，大多数视频APP中的视频具有时长短、内容丰富、风趣诙谐等特点，并且基于大数据与算法技术的推荐，平台会根据用户的浏览习惯精准地为用户推送感兴趣的同类型视频，让人控制不住继续往下“刷”，从几十秒变成十几分钟，有些甚至“刷”上几小时。短视频带来的短暂视觉冲击和沉浸式体验会让学生产生新鲜感，达到心理学的即时满足，在枯燥乏味的学习中，学生更倾向于“刷”视频，一些自控力不佳的学生沉浸其中，难以自拔，影响了正常的学习与生活。

三、短视频时代高校辅导员网络育人工作探究

（一）提高自身能力，掌握网络思政话语权

高校辅导员要落实立德树人的根本任务，牢牢把握意识形态领域的话语权，在网络上要旗帜鲜明地讲政治，占据网络思想政治教育的主导地位[3]。在日常工作中，辅导员一方面要通过自己坚定的政治立场和深厚的理论功底来引导、教育和影响学生。同时，辅导员在网上发表言论、发送推文等，要与时俱进，运用网络话语，保持话语的新鲜度与吸引力。另一方面，高校辅导员必须拥有一定的网絡舆情监测能力，要对网络信息高度敏锐，及时掌握学生的思想情况，避免不良信息扩散，给大学生带来负面影响。

（二）丰富育人内容，多角度进行思想引领

在短视频时代，实现主流意识形态深入人心的思想引领，关键在于高质量的思想输出。高校辅导员不仅要坚定政治立场，注重思想引领，不断延伸思维的广度与思考的深度，坚持将社会主流意识形态贯穿网络育人工作的始终，还要深入学生群体，用一些幽默诙谐的表现方式录制师生的身边事，通过校园生活中的小事体现思政教育的大道理，让网络育人既有意思又有意义。与此同时，辅导员还可以充分激发学生制作短视频的动力，开展内容丰富的短视频系列活动，引导学生制作有温度、有深度、正能量的短视频，使大学生在制作与传播短视频的过程中潜移默化地接受主流价值观。

（三）创新工作方法，全方位开展网络育人

第一，辅导员要善于运用“短视频+思想理论教育”，充分发挥短视频轻松有趣的教育优势，借助评论、弹幕等功能与学生互动交流，以精彩生动、接地气的方式做好大学生的思想引领工作，将短视频平台发展为网络育人的新载体[4]。第二，高校辅导员要构建有效的网络育人平台，打造高品质、高流量的网络育人作品，跟随时代潮流，紧追时政热点，贴近学生实际，传递育人心声，努力成为学生网络思政的引领者。第三，高校辅导员要创新思维方式，用发展的眼光看待思想政治教育的新载体，深入了解新媒介对大学生思想观念和行为习惯的影响，将自身的思维方式与大学生群体充分结合，及时通过学生使用频率较高的APP与他们进行交流，并对大学生的思想认知加以引导，牢牢践行社会主义核心价值观，充分发挥高校辅导员的网络育人功能。

四、结语

短视频时代，高校辅导员要通过新媒体、新技术，创新高校思政教育工作，将思想政治工作的传统优势同信息技术高度结合，不断提升自身能力、丰富育人内容、创新工作方法，与时俱进地做好网络育人工作。

参考文献：

[1] 王家姝.社交短视频背景下高校辅导员工作思路创新[J].新闻研究导刊，2020（7）：217-218.

[2] 魏冰.抖音在创新大学生网络思想政治教育中的应用研究[J].东华大学学报，2020（6）：142-144.

[3] 梁靖，张宇.社交短视频对大学生的影响及辅导员思政工作的反思与创新[J].新媒体研究，2019（2）：68-69.

[4] 畅军亮.短视频APP推动高校网络文化育人的特点及其引导策略[J].思想理论教育，2019（4）：81-84.

作者简介：陈恬（1994—），女，山东潍坊人，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育。

孙明辉（1984—），男，湖南益阳人，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。