实验在高中物理教学中的重要性探究

杜青禹

摘要：任何学科的学习探索都离不开生活和社会发展的要求，经济和科技的迅速发展表明教育不能仅局限于知识的灌输。紧随新时代的步伐就要求学校教育要注重于培养具有创新精神和实践能力的学生，如此才能适应现代科技和经济发展的需求。我国九年义务教育新课标改革中也强调要培养学生独立思维和探索实验的能力，打破以往“死读书”的教育方式，以满足社会和国家对新型人才的需求。文章就实验在高中物理教学中的重要性进行了探究。

关键词：实验   高中物理   重要性

在中国几千年的教育形式和现代应试教育的影响下，如今我国大部分学校依旧以灌输式的方式教育学生。灌输式教育这种被动接受知识的形式让学生无法真正理解和吸收知识，更无法让学生对学习知识产生兴趣。久而久之，学习成为一种负担，学校的教育成果不堪入目。高中物理正是所有高中学科中最需要学生理解与实践的一门学科，在教学中不仅需要做到基础知识的传授，而且要做到引发学生学习兴趣、提升思维能力、培养动手能力，只有学生能将物理知识和创新相融合，才能对科学技术的发展做出贡献。而实验是对已知科学定律和研究结果进行验证的过程，在其过程能起到教育和培养学生的作用，学习者能从中掌握知识和养成一些独特的品质。

一、有利于激發学生的学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。对一件事物的兴趣是人类在学习和探索世界过程中的动力，是发现新事物和解决新问题的源泉，可见引导学生对学习物理产生兴趣是学生能否更好学习物理知识的关键所在。例如，当老师在讲解摩擦力之前，先让学生在光滑的地方做一些平常生活中做的动作，学生在尝试行走、跳跃、奔跑或者是爬行的过程中会发现并不容易。在学生经历过自身实验后，老师提出：人为什么能走路？通过这样的问题引起学生的兴趣并展开讨论。然后教师再开始教授摩擦力课程就事半功倍了，通过学生自身的实践实验中，他们会对自己所观、所感产生疑问，同时自然产生解决疑惑的兴趣，所以说实验有利于激发学生的学习兴趣，融入课堂教学中。

二、有利于提高学生的思维能力

就如同小学课本中那篇画杨桃的文章中所说，同一个事物在不同角度的人眼中是不同样子的。人们的思维角度很容易受社会和教授人的固有思维影响，以至于所有人眼中的杨桃都是一个形状。而通过实验，能让学生亲身体验自然事物，从而在创造活动中观察新事物并产生新问题，从而得到新见解。物理这门学科是以观察和实验为基础的，观察引出要探求的问题，实验解得问题的答案，再以结果来印证自己的观察，以打破在固有思维方式下的观察设想，从而培养学生多角度的思维能力。例如，小孔成像这个现象突然告诉一个以往不曾听说过的学生，他会觉得不可思议。因为以往生活并未有过如此体验，学生自然很难有这种思路，而通过实验让学生亲身了解其原理，就能开拓他们的眼界，在以后学习生活中学生也能通过类比而对事物产生更多的预想。

三、有利于培养学生的探索精神

在科学探索的道路上难免荆棘遍布，一个公式的发明亦或者一个机器的发明不是一蹴而就的，是科学研究者在夜以继日甚至前仆后继的研究后才得以问世，因此对待困难不轻言放弃的探索精神是学生需要的。苹果砸牛顿得以有牛顿定律的发现，既是牛顿的平常准备又是牛顿对事物的善于思考和研究。善于观察身边的事物并对其展开思考研究也是探索精神，同样是学生所需要具备的。学生在实验中为了实验目的去动眼观察、动脑思考、动手实践。在这过程中，学生难免遇到难题，在遇到难题时老师要适当给予鼓励和开导，学生的探索精神也能一点点得以培养。

四、有利于塑造学生的科学态度

科学研究容不得丝毫马虎，哪怕只是一丝差错都与真正的结果相去甚远。物理是一门极其要求研究人员要细致、严谨的学科，任何物理结论都需要大量的实验作为依据，这既考验耐心又考验细心，所以拥有严谨务实的科学态度是叩响科学大门的第一步。学生在结合所学基础知识的实验探索中印证实验结果，同样无法缺少耐心和细心。例如，在动量守恒定律的实验中，两滑块的碰撞结果测量和计算要求精准，倘若不细心测量将导致实验结果跟已知结果不符，实验结果出错。这就能让学生对实验过程中的细节进行自我审视和解决，从而在学生意识中种下严谨科学态度的意识。所以，开展实践实验不仅能够让学生通过自己动手操作实验来理解和掌握物理知识，同时也能培养学生严谨的科学态度，从而提高物理课堂教学质量。

结束语：

物理实验在高中物理教学中极为重要，有利于激发学生学习物理知识的兴趣、提高学生的思维能力、培养学生的探索精神、塑造学生严谨的科学态度，最终使学生成长为具有创新思维能力且具有独立自主学习能力的人才，为今后成为社会和国家需要的新型人才奠定基础，同时也符合新课标改革对学校教育成果的要求，是每个高中物理教师必须高度重视的课堂教学方法，可以将素质教学提升到它应有的高度。

参考文献：

[1]李志正. 浅谈实验教学在高中物理教学中的重要性[J]. 考试周刊，2016（97）：123-123.

[2]格桑央宗. 如何发挥实验在高中物理教学中的重要作用[C]// 国家教师科研专项基金科研成果. 2017.