高中数学教师知识结构的特征研究

李学和

摘要：时代在发展我们国家的素质教育新课改也在不断地发展，因此对于高中数学教师也有了更多地新要求，并且高中数学教师也将面临着非常大的压力与挑战，为了更好地提高高中生的数学成绩高中数学教师要从教法方面有效地提升自己，要积极的进行反思，并变换自己的授课方式，同时还要加强自己的知识累积量，从而提升自己的教学水平和教学效率，帮助同学们更好的提升数学成绩，让同学们都爱上学习爱上数学。

关键词：高中数学;教育;知识结构

高中时期是培养同学们思想创新能力的黄金阶段，因为同学们的年龄已经达到成年人的标准，并且同学们的思想也变得更加的成熟，可以去思考一些更加复杂的数学问题，但是，在这一过程中需要数学老师的积极引导在平时的学习生活当中，除了要引导同学们学习书本上面的知识以外，还要去培养同学们课外的逻辑思维能力、创新能力以及理性的思维能力，这对于同学们以后的人生也会有非常重要的影响，因此教师必须要有足够高的知识水平，才能够去引导同学们，所以教师在教授同学们的同时也要不断地精进自己的数学知识。

一、具备精深丰富的数学专业知识是根本

为了满足同学们的学习要求，高中数学老师必须要具备非常精深以及扎实的专业知识才能够同学们进行更好的引导与授课，高中的数学课程安排分成了必修和选修，这两个部分主要是为了可以结合同学们在学习能力上有差异这一特点，考虑到每一个学生的实际情况，比如说，基础知识比较扎实的同学可以两个都学习来提高自己的数学成绩，而基础知识比较薄弱一点的同学可以单独精修必修课本，作为一名高中的数学教师必须要将必修和选修两册书的内容都精修，因为精深丰富的数学专业知识是高中数学教师应该做到的最根本和最基础，所以这是应该在平常的工作之余，不断地精进自己的专业知识，以便给同学们带来更高效率的教学。

二、具备宽广渊博的职业支撑性知识是教学的动力

随着互联网的逐步发展，同学们获取知识的途径和方式也会变得非常的多样化，因此，同学们的知识视野会更加的宽阔随之是在能力也会增强，这就表示，高中的数学教师也必须要加强对自己的深造，不断地积累和拓展自己在各个方面的能力，所以教师们应该在日常的授课，当中，不断地反思和总结自己的教学能力，调整自己的授课方式，提高自己的教学效率，因为宽广渊博的职业知识是支撑教师教学的动力，因此教师应该在各方面都提高自己的能力，为了给同学们带来更多的知识。

三、适应学生的教育知识

每一个同学都是一个相对独立的个体，所以每位同学在学习数学的过程中都会有不同的烦恼，因此教师必须要不断地改进自己的授课方式，寻找与同学最契合的教学方法，比如说，有一部分同学基础知识不扎实，但是学习知识的能力非常的好，那么我们可以适当的调整授课方式，不断的去重复给同学们讲一些比较基础的知识，使同学们可以牢记，或者是同学们在平常的上课过程中都非常的认真，并且可以把握老师讲授的知识，但是在考试的时候就会非常紧张，以至于发挥失常，那么教师就可以带领同学们去多做几次模拟测试，帮助同学们克服考试的紧张焦虑情况。

四、高中生心理相关知识经验

高中时期是同学们心理成长的关键时期，这个年龄的同学们认为自己已经是独当一面的大人，但其实他们的社会经验以及对人生的感悟都比较的幼稚，思考的方法也会相对比较幼稚，因此教师必须要有相关的心理知识，在同学们遇到问题的时候可以给同学们专业的意见与建议，帮助同学们解决现阶段的烦恼，使同学们将注意力集中在课堂之上，从而提高同学们的数学成绩。

五、现代化的教学能力

随着时代的发展下，我国的科技也在不断地进步，有了微课和各种各样的学习软件，教师也必须要做到与时俱进，借助多媒体教师在课前给学生充分的时间进行预习，其次在课程的过程中，通过播放视频内容，让学生进行分组展开讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，最后教师再对相关的教学内容进行讲解，并布置相关的作业给学生，给学生们适当的沟通时间，帮助学生更好地梳理知识点，巩固所学的知识，不仅能够缩短教学的时间，还可以提升学生的学习效率和学习质量。

结语：高中时期是提升同学们思维能力、创新能力及生活能力非常重要的一个阶段，因此对于高中老师的要求也会比较的高，学习数学是锻炼同学们思维能力以及创新能力非常重要的一个方法，因此高中的数学教师应当不断地提高自己的知识储存量，不断地调整自己的授课方式，还要做到与时俱进，用现代化的方法去教授同学，并且还要有一定的心理知识基础，主要是为了在同学们有烦恼的时候可以给同学们提出一些专业性的意见与建议，作为一名高中的数学教师应该不断的发展自身，提高自己的知识储存量，给同学们做好榜样。

参考文献：

[1]丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N]，《中国教育报》（北京），2004年2月19日

[2]丁钢日常教育实践的意义[C]《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004

[3]田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案[C]，《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004

[4]刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C]，《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3輯