小学高段数学生活化教学模式实践策略

符建伟

摘要：无论是在哪个学习阶段，数学都是学生的学习重点科目之一，在小学阶段的学习中也是如此。对于很多小学生来说，他们对学习数学具有一定的排斥心理，他们认为数学具有一定的难度，很多问题需要去思考，也需要去记忆一些计算公式，这对小学生来说是一个比较大的学习挑战。但是如果数学老师能够给小学生提供较好的教学模式和学习氛围，就能够更好地帮助小学生解决这一问题，数学老师可以改变以往的传统教学模式，更好地去结合小学生自身的特点进行创新，让教学模式更加生活化、更加形象化。接下来就着重根据数学生活化教学模式的实践策略进行分析。

关键词：小学数学;生活化;教学模式;实践探析

前言：小学生年龄较小，很容易被一些有趣的事情吸引，而且他们活泼好动，更喜欢比较形象化的东西，他们的思考模式和思维活动也比较简单，数学老师应当根据学生这些性格特点进行传统教学模式的生活化创新。再加上数学本就是一门抽象性较强的学科，对学生的思考能力和思维发展能力要求较高，很多题目类型需要运用到繁琐的计算公式和步骤去解答，小学生如果静不下心就没办法做对，这些题目的特点是和小学生的实际性格特点有些冲突的，这都是数学老师需要引起重视的问题，也是急需解决的问题，下面就进行一些策略分析。

一 学与玩结合，让小学生在快乐中学习

小学生具有很强的童心，他们的性格特点也能很好地反映出他们的童心所在。老师教育小学生不仅是为了能够帮助他们打好知识基础，也是要帮助他们在快乐中进行成长，这样学生在长大后也会更加愿意回忆童年，在快乐中进行学习也能够帮助小学生打造良好的心理发展状态，而且能够让小学生在快乐中进行学习也是老师能力的体现之一。在给小学生上数学课时能够通过做一些小游戏帮助他们集中注意力，比如说在教他们进行加减法计算时，数学老师可以让小学生进行抢答，看谁算得又准又快，对表现突出的小学生进行物质表扬和口头奖励，并且要鼓励全班同学积极参加。小学生本就具有较强的好胜心理，他们在进行抢答的过程中能够较好地激发他们的思维发展能力，他们的大脑会更加高速进行运转，注意力也会更加集中。

二 实物展示，形象引导

很多小学生都会认为数学和实际生活并没有联系，他们也并不能做到学以致用，其实这是错误的认知，数学和实际生活是有很大联系的，数学老师应当尽可能的将生活中的例子在数学课堂上给学生展示出来，比如说，教师可以鼓励小学生和妈妈一起去买菜，帮助妈妈去算菜的价格，算一算老板应该找妈妈多少钱，这也是应用题常出的类型，这样学生在做这些应用题类型时就会更加熟练。再比如，老师在给小学生讲一些基础的几何知识时，可以借助小学生常见的器物进行实物展示，像长方形、正方形、圆形这样的物品是很容易找到的，老师也可以动手去做一些抽象的图形，这样能够更好的将抽象的知识更直观的给学生展示出来，小学生也会加深对这些知识的记忆程度，这样有利于小学生将所学到的数学知识和实际生活进行联系，小学生也有了更多学习数学的时间和范围。

三 直击生活，深入引导

这样的教学方法看起来很难融入到数学课堂教学中去，实际上并不如此。很多小学数学应用题都是小学生的一些生活经历，只不过是通过这些生活经历提供了一些问题，去检验学生对这些数学知识的掌握程度，但是小学生在做应用题时却不能很好的理解相关表达意思，那么老师可以多给学生举一些生活经验的例子，例如，在教小学生“时间与数学”这节知识时，数学老师可以先在课前对学生进行他们感兴趣的问题询问，比如说询问他们的生日，这样就能够较好的调动整堂课的活跃氛围，让小学生充满好奇心，然后老师可以逐步将这节知识点进行导入，在小学生初步了解相关知识点之后，让他们将自己的生日在钟表上进行摆出来，或者是让他们每个人画一个钟表上面显示的时间是他们自己的生日，这样也能够考察学生的认表能力。再例如，老师可以给小学生俩俩分组，让他们计算两个人之间的生日相差了几天，这样能够锻炼学生的加减计算能力，而且也能够促进学生之间的交流，在打好师生良好关系这方面也是有一定帮助的。再比如，老师可以让学生进行买卖东西的角色扮演，让扮演卖东西的学生将自己的物品进行价格规定，然后让买东西的同学进行这些价格的元、角、分换算，这样更能够加深小学生对这些换算规律的记忆程度，而且有利于小学生在爱上生活中引入相关数学知识。将比较生活化的问题引入数学课堂是能够较好地调动学生的活跃氛围的，小学生也会更加充满兴趣的去学习数学知识，这样不仅有利于小学生数学成绩的提升，也有利于老师课堂效率的提高，可以说是一举多得。

四 结束语

数学是十分重要的学习科目之一，小学生在小学学习阶段就要打好数学的相关基础，而且数学老师一定要让学生明白数学和实际生活是紧密相关的，要让他们学到的数学知识进行学以致用，并且老師传统的教学模式需要得到创新，生活化教学模式也更适应现在小学生的自身特点，老师要尽可能的通过生活化形象化的教学方式去引导小学生学习数学。

参考文献：

[1]文艳.浅谈小学低年级数学实施生活化教学模式的策略[J].明日，2019（7）：0257-0257.

[2]苏弘.小学高段数学生活化教学模式实践策略[J].中学课程辅导（教师教育），2019（9）.