生活化案例在高中数学课堂教学中的有效应用

张钦洲

摘要：随着社会经济的不断发展，国家教育部门加强了对学生的教育和管理，加强对教学模式的完善和创新，加强提升学生的学习能力和综合素质，注重培养学生养成良好的学习习惯，促使学生的学习能力得到有效的提升，为学生的未来发展奠定重要的基础。关于高中阶段数学科目的教学发展，需要加强提升课堂教學的质量和效果，加强教学内容和生活化案例的有效结合，有助于提升学生的生活实践能力。本文主要针对生活化案例在高中数学课堂教学中的有效应用进行系统研究，仅供相关人士借鉴。

关键词：生活化;高中数学;课堂教学;应用

前言：

根据现代社会教育行业发展情况的调查得知，生活化数学教学模式主要是根据学生的数学学习情境以及学生身心发展的特点，进行综合研究设计的数学教学方法，能够有效带动学生的学习积极性，促使数学课堂的教学质量和效率得到有效的提升，从而实现国内教育行业的稳定发展。由于数学科目比较特殊，在学习过程中考验学生的逻辑思维能力和探究能力，因此，教师在教学过程中采用生活化的教学模式，将数学知识和实际生活进行结合，有助于提高学生数学综合素养。

一、关于高中数学课堂教学发展中增加生活化案例应用的重要性

根据社会教育行业发展情况的调查了解，高中阶段数学课堂教学发展加强和生活化的结合，能够体现出数学“源于生活，寓于生活，用于生活”的特点。同时能够改变数学枯燥的特点，营造良好的数学课堂教学氛围;能够有效提升学生的学习质量和能力，有利于学生数学综合素养的培养。

二、针对生活化案例在高中数学课堂教学中的应用制定有效措施

（一）加强教学内容和生活的有效结合，带动学生的学习积极性

关于高中阶段数学课堂教学的发展，教师可以加强教学内容和生活的有效结合，有效带动学生的学习积极性，促使学生的数学成绩得到显著的提升。并指导学生在社会生活中加强对数学知识的利用，从而有效增强学生对数学知识的兴趣，引导学生感受到社会生活中数学应用的魅力。有助于深化学生的学习意识，为学生的未来发展奠定重要的基础，从而实现国内教育行业的健康发展[1]。因此根据调查发现，生活化和教学内容的有效结合对教育发展起到促进作用。

例如，数学概率知识在现实生活商场中的实际应用。一般商场都会举行活动，主要目的是吸引人们的目光，然后完成销售任务，因此，在活动举办的过程中，会选择抽奖活动，利用人们的消费心理，能够有效拓展销售宣传的范围，从中谋取利益。在活动开展的过程中，人们觉得是自己占了便宜，其实商家通过利用概率问题为自己获取利益。比如，商家举行的抽奖活动为消费满50元可以抽一次奖，消费满90元可以抽奖两次，消费满120元可以抽奖三次。其中，抽奖的规则为，箱子中一共有50个球，其中有15个白球，10个黄球和25个红球，中奖规则为抽中红球为三等奖，抽中白球的为二等奖，抽中黄球的为一等奖。教师可以要求学生针对抽奖规则进行计算抽奖的概率分别为多少，其中抽中一等奖的概率为多少。根据数值的对比就能够清楚的了解，商家的销售目的和利益，从而能够带动学生的学习积极性，促使学生能够感受到数学的魅力，促使学生的数学成绩得到有显著的提升。

（二）加强创设生活情境，能够有效丰富高中学生课堂的教学氛围

关于高中阶段数学课堂教学的发展，能够丰富学生的数学教学课堂氛围，有助于提高学生对数学科目的兴趣。并且在教学过程中，教师可以增加对多媒体信息化技术的利用，将教学内容和生活情境进行有效的结合，引导学生能够感受到数学知识在社会生活的运用与发展，促使学生的学习质量和效率得到有效的提升。高中阶段是学生学习生涯中的重要时期，学生成绩直接影响着大学的选择范围，同时也代表了学生的人生选择。因此，教师加强对学生数学科目的教学，通过创设生活情境，能够集中学生的注意力，达到丰富教学课堂内容的目的。

（三）需要加强与生活原型的有效结合，有助于增加课堂的趣味性

关于高中阶段数学课堂教学的发展，教师可以通过加强对生活原型的有效结合，便于学生理解和掌握教学内容，同时能够有效增加数学课堂的趣味性，促使学生的数学成绩和综合实力得到有效的提升，有助于提高学校数学科目的教学质量。教学内容与生活原型的结合主要体现在教师的教学过程中，以及学生对教学内容的探究上，采用结合生活原型方法，有利于学生进行理解，能够有效提升学生的学习质量和效率[2]。

比如，在学习“空间几何体的三视图”专题时，学生针对长方体、球、圆柱体等几何体的观察，受到立体图形的干扰，导致学生无法正确描绘出三视图。因此，教师可以指导学生寻找一些生活中的事物进行代替，比如，类型长方体的铅笔盒可以代替长方体，篮球可以代替球、茶杯可以代替圆柱体等。通过对物体的观察，能够准确画出几何体的三视图，因此，在数学学习过程中，学生可以加强对实际事物的利用，从而有效提升学习的质量和效率。

（四）增加课外作业练习的生活化，提高学生的生活实践应用能力

关于高中阶段数学课堂教学的发展，教师可以增加课外作业练习的生活化特点，在布置作业时，根据学生的理解能力，选择一些贴近实际生活的题目，能够引导学生将教学内容和实际生活进行联系，便于学生进行理解，并且解答出正确答案。因此，加强课外作业的生活化，能够有效提升学生的生活实践应用能力，有助于提升学生的数学成绩，实现教育行业的顺利发展。

结语：

高中阶段是学生学习的重要时期，因为高中学习决定学生的未来发展，同时学校为了学生能够更好的适应社会生活，充满对社会生活的期待。因此，将教学内容和实际生活进行有效的结合，能够带动学生的学习积极性。并且，教师还可以通过创设生活情境、加强与生活原型的结合、增加作业的生活等方式，提高学生的生活实践应用能力，增强学生对数学的自信，从而帮助学生强化数学知识在实际生活中的应用。

参考文献：

[1]朱彦.生活化案例在高中数学课堂中的应用[J].数学大世界（下旬版），2020，（5）：53，52.

[2]齐文敏，黄茂.案例教学法在高中数学教学中的运用分析[J].魅力中国，2020，（11）：247.