关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考

李宏亮

摘要：这个社会的发展离不开创新，因为有了创新意识才使得很多先进的思想落实成高科技产品，可见创新意识对一个人的重要性。所以，在教学中教师不能死板的只讲授课本知识，更应当重点培养学生的创新意识和活跃的思维能力，数学是一门逻辑性很强的学科，在教学中培养学生的创新意识更有利于教学的进行。本文围绕在数学教学中培养学生创新意识展开，阐述了培养创新意识的重要性以及如何培养。

关键字：创新意识 数学 具体应用

一、当今课堂学生创新意识不足的表现

小学生处于对周围事物很好奇的年龄阶段，特别是对于玩耍来说，学习对有的学生来说或许并不是最重要的，也有很多好学生单纯为了好成绩而学习，在这样一种应试教育下，学校和教师过多的看重学生的成绩而不是能力的培养，使得课堂也变得枯燥乏味，学生更难以真正的的提高成绩。

填鸭式教育使得课堂总是教师在滔滔不绝的讲，学生以不同的速度接收着，被动的接收知识学生只能靠死记硬背去提高成绩，慢慢越来越多的学生变成了书呆子，缺少了自主学习的能力、思维的活跃性和创新意识等等，教师讲什么学生就记什么，也不会想要去拓展一些课外知识，因为看了也不懂也不懂得怎么样去自主学习，在学习中假如听不懂教师所讲就只能看着例题照葫芦画瓢，也不明白其中的解题过程包括基础知识点或者一些灵活的解题技巧，此时教师若再不帮助学生，慢慢这就养成了一生学习不适当的习惯，不能更有效的挖掘学生的潜力，培养学生各方面能力的发展。

教师在教学中和日常生活包括学习中，一定要教导学生养成爱思考的习惯，因为很多科学家、发明家都是善于发现生活中的问题，从而发明出了对人类有益的科技產品，多普勒在路边站着发现声波在波源靠近观察者的时候接受频率会变高，波源远离观察者的时候接受频率会变低，这就是多普勒效应;丹尼斯·巴本观察水壶的水蒸气以后提出了蒸汽机的模型，从而为后来发明蒸汽机、火车做了铺垫……只有爱思考才能有创新意识，同样在学习中爱思考才会发现解题思路和解题技巧，才能更好的学好数学。

二、培养学生创新意识的策略方法

创新不是凭空捏造，不是单纯的幻想，它是建立在已学知识的基础上拓展研究出去的，同时也深深的扎根于教育当中，所以创新意识的培养首先要基于教育的支撑，要教导学生牢牢把握住所学的知识，学的扎实，才有可能拓展出新的领域。

2.1.激发学生的求知欲，培养学生的想象力

如果学生对一件事情没有好奇心，没有旺盛的求知欲，那么很难在这个领域中钻研下去。老师在教学时可以通过计算机教学，通过多媒体教学，现代的孩子对电子设备对计算机有着浓厚的兴趣，这样多媒体式教学可以大大提高学生们学习的积极性和欲望。也可以在媒体上多多分享一些社会话题，更加吸引学生们，也可以培养学生的想象力。

在四年级上册第三章“角的度量”一课中，教师可借此环境激发学生的好奇心，角度应该怎样量，除了用量角器以外有没有别的办法可以量，让学生发挥自己的大脑自己动手操作一下，如何准确的量角度。在这样的一个过程里培养学生的创新意识，教导学生不要死板的只看书就行或者光会做题就行，鼓励学生愿意去主动想办法，从而激发学生的创新意识。

2.2.培养学生的收敛能力

不仅要放飞式的让学生们有独立思考的空间，也要锻炼学生们的收敛思维。将发散思维与收敛思维结合起来，会更有利于创新能力的发展。例如，在教育孩子画画时，首先让学生们掌握牢用笔、划线等基本功。然后给一个主题让学生们经过讨论后自我尝试去画，发散思维去画。学生们经过思考创新后老师这时再加以引导，取其精华弃其糟粕，规范管理学生们的思维，让孩子们做到收敛。

2.3.重视学生的想法

好奇心是学生创新的根本，又是学生进行创造性思维的原动力。对于某些问题，学生们可能会提出一些看起来很荒谬的想法，作为老师，一定要尊重学生提出的各种问题，使学生燃起学习的欲望。同时，还要善于提出一些既使学生感到熟悉又需要动脑筋才能解决的问题，引导学生自己去发现和找到问题的答案。另外还要善于运用激励学生的语言，培养学生的自信心和上进的心。

三、如何使课堂更开放性从而帮助学生

想要培养学生创新意识在课堂中是有必要的，因为学生大部分的时间都在上课，传统的课堂式授课抹杀了学生的天性，以及激发他们的创新能力，所以教师应当改变以往授课方式，使得课堂更加开放，充分发挥学生的主体性，通过翻转课堂使得学生变得思维活跃，课堂变得生机勃勃。

教师可让学生自己预习新内容，准备一下该课怎么讲，若学生实在没有思路，教师可以抛给学生几个问题，让他们进行思考从而达到预习的目的，组织学生几个人一个组对这些问题进行讨论，让学生自己得出答案从而上讲台讲出来，如果是题的话最好跟教材有不一样的解答思路，激发学生充分多方位思考问题，培养学生的动手操作能力，不仅让他们有创新意识，还要有一定的动手能力把思想落实下来。

在新人教版三年级上册第七单元“长方形和正方形”一课中，教师最好让学生自己先思考什么是长方形？什么是正方形？他们的概念是什么，以及在生活中哪些是长方形、哪些是正方形，待学生明白他们的概念能区分后，教师可以教导学生自己用长方形和正方形发明一些东西，按着自己的思维随便发明，不能照抄书上的，可以借鉴一些网上的或者课外书上的发明，鼓励学生根据所学的发明创造一些小东西，无形中培养了学生的创新意识，更好的帮助了学生的学习，有利于学生能力的提高。

结束语：由此可见，创新意识对一个学生的重要性，培养学生的能力可以让他们所学有所用还能受益终身，因此教师要改变自己传统的讲课方式，在教学中更多的教导学生要有创新意识，不要死搬硬套，一定要让让学生明白原理，鼓励他们不要循规蹈矩，一个问题教导他们寻找多种角度去看待。并且鼓励学生讲出来自己的看法这样还锻炼了语言能力，也锻炼了学生敢当众讲话的胆量。

参考文献：

[1]张万里.小学数学教学中关于学生创新思维培养的思考[J].课程教育研究，2020（40）：117-118.

[2]王丽.立德树人背景下的幼儿德育教育策略探究[J].考试周刊，2020（74）：163-164.