小学四年级数学教学中的应用研究

余建丽

摘要：在小学的数学之中，采用有效地方式来教学才是王道，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况进行教育教学研究，能极大地激发出小学生们的学习热情，调动他们的学习积极性，培养出他们更好地思维能力，促其发展，使得他们融于到相应的数学教学活动之中，有利于小学数学课堂的教学策略。

关键词：小学数学;教学;学生

小学四年级是学生们学习数学的基本阶段，对于学生们数学思维的培养有着非常重要的作用，因此我们相应的任课教师要采用多元化的方式来教学，创新课堂的教学形式，激发出学生们的学习思维，促其发展，同时数学学科具有一定的逻辑抽象性，对教学方式有着较为很高的要求，因此实现小学数学课堂高效化是重要的目标。

一、小学数学教学中的问题

（一）目标与重点不太明确

当前，在小学四年级数学的教育教学之中，有些任课教师的教学目标不太完善，相应的教学重点突出的不佳，会给学生们造成一定的影响，不利于他们的学习发展，因此为了本班学生们能更好，更快地发展，我们相应的任课教师会根据学生们的学情出发执行，避免出现忽高忽低的现象，导致学生们的数学能力不到位，另外数学知识之间联系是非常紧密的，老师们要学会结合，有利于小学数学课堂的体系地完善。

（二）教学方式单一

受传统教育教学思想的影响，导致有些任课教师还在使用以往的教学方式，这对于当代小学生们的发展是不利的，因此我们相应的任课教师要严格遵守新时代，新课改的教学方式，采用多元化的方式来增强小学生们的学习兴趣，促其发展，能使得他们更好地参与到数学的活动之中，使得思维能力得到发展，学习水平得到逐步地发展，有利于小学数学课堂的教育教学策略。

（三）教学设计模式化

小学数学的设计关乎到整个学期的教学质量，因此我们相应的任课教师要科学合理化地完成，能极大地促使学生们的思维，让他们的学习欲望得到发展，利于学生们的提升，有助于小学数学课堂的教育教学发展，从而利于数学学习能力的提高。

二、提升小学数学教学的途径

（一）明确教学目标

小学四年级的数学还处于向上发展的方向上，因此我们相应的任课教师要从本班学生们的广度与深度上去考量，制定明确的教学策略，符合他们的学习发展，让他们更好地学习，促使他们接受到更多的数学知识，促其发展，让他们以一种向往的心理去学习数学学科的知识，再实施教学目标的过程中，对教学内容要有一个整体的规划，教学内容有一定的局限性，在他们的接受范围之内，使得可以极好地分清主次，有利于小学数学课堂的研究教学。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

在小学数学学习之中，我们相应的任课教师可以营造丰富的教学情境来教学，能激发出学生们的学习兴趣，促使他们的思维能力得到发展，利于学生们的学习，有利于小学数学课堂的教学发展。

例如，在教学“角的度量”这一课时，我们相应的任课教师可以以游戏化的情境来教学，开展数学教学计划，同时根据本班的总人数去分配2-4人为一个小组，利用身边的物体组成的角来进行学习，让他们测量相关的度数，以及通过不同的角的组合，可以看到不同度数的角的大小之间的差异，激活他们的数学学习兴趣，使得他们更好地学习相关的课本内容，促其发展，以此极大地提升学生们的数学能力，有利于小学数学课堂的教育教学策略。

（三）游戏化教学，促使数学能力发展

在小学数学的教育教学之中，游戏化教学是一个非常不错的教学策略，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的学习特点来制定丰富的教学方式，能使得小学生们的学习兴趣得到发展，以此来拓宽学生们的学习思维，让学生们直观地感受到数学学习的魅力，将抽象的数学概念更加形象化与具体化，有助于激发学生们的学习兴趣，从而使得数学课堂高效地发展。

例如，在教学“条形统计图”这一课时，我们相应的任课教师可以在班级内组织一个统计学比赛，以小组的形式展开，让每位学生得到不同的卡片，作为条形统计图的一个组成部分，小组同学根据教师的要求，比如老师要求将黄色的卡片放到黑板上的统计格子中，可根据卡片组成的高低来判断不同小组中学生拥有的颜色卡片的数量，促其发展，利于学生们学到更多的知识，促其发展，有利于小学数学课堂的教育教学发展，为以后的学习打下良好的基础。

三、利用电子白板理解概念，突破重难点

在小学数学的教育教学之中，我们相应的任课教师可以采用信息技术下电子白板的教学方式来学习，能使得小学生们的数学思维得到丰富地提升，助相应的图片实物等，来拓展数学学习的知识，帮助学生们内化数学知识，使得小学生的数学学习积极性得到发展，有利于小学数学课堂的教育教学发展。

例如，在教学“小数的意义和性质”这一课时，我们相应的任课可以利用相应生动形象的画面与简易的操作，来实施，让他们以动态的形式来学习丰富的小数知识，掌握小数点位置移动引起大小变化的规律，，使其能深刻理解小数的意义和性质，激发他们的学习兴趣，同时也能让学生们更好地实际体验立体的小数，让他们更好地学习它，还能保证每一个学生们的学习欲望，促其发展，这样才能使课堂教学效率得到保证，有利于小学数学课堂高效地完善，进而加快实现构建小学数学高效课堂的教学目标。

总而言之，在小学数学课堂的教育教学之中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的学习特点来制定相应的教学计划，能极大地激发起学生们的学习兴趣，促使他们学习数学欲望的发展，才能保证培养出全面发展的学生，因此老师要非常明确教学目标，进行行之有效的教学过程设计并不断丰富教学手段加此才能有效地提高学生的学习成绩，促其发展，让他们真正做学习的主人，有利于小学数学课堂地教学发展，从而使得数学能力水平得到发展。

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