论初中美术教学新思维的应用

桂月红

摘要：当今社会对学生的美术教育越来越受到重视，利用美术教育，既可以提升学生的美术素养审美水平，也可以陶冶学生的情操，有助于加强学生在德智体美劳方面全面发展。在新课改的历史背景下，教師要创新自己的美术教学方法，丰富美术的教学内容，进而实现美术课堂的全面优化。这篇文章主要就怎样利用美术教学新思维优化初中美术课堂进行了相关的阐述和分析。

关键词：初中美术  教学思维

新课程标准要求，美术课不仅要传授给学生基础的美术知识和技巧，还要培养学生的创新精神，加强学生的思想品德教育，培养学生的实际操作能力，全面提升孩子的美术水平。从教育的分类来看，美术教育属于艺术教育的范畴，根据习近平总书记对美育教育的要求，美术教育可以提升学生的艺术修养，陶冶学生的艺术情操，充分满足了素质教育的要求，在课堂教学的过程中，教师要一定改变传统的教学观念。一定要加强对美术教育的重视，对美术课堂教学进行全面的丰富的优化和完善。

一  采用全新的教学方法和教学模式

教师要丰富自己的教学内容，一定要善于运用多媒体技术开展丰富多彩的美术实践活动，不仅要传授给学生一定的美术基础知识、美术技巧还要培养学生的审美能力，利用美术教学去陶冶学生的情操进而发挥美术教学的作用。

（一）丰富美术教学方法 ，充分激发学生学习兴趣

在初中美术教学的过程中，老师想要提升课堂教学的效率和课堂教学的质量， 首先要提升学生对美术课的学习兴趣，只有产生了一定的兴趣 ，学生才能够积极主动的参与到课堂学习之中。 为此 教师应该采用丰富多样的教学手段和教学方法， 使学生能够从不同的方面去了解美术。在教学实践的教育过程中，教师可以从以下几个方面着手进行教学方法的优化和完善。

1 导入环节 ：教学导入好不好是激发学生学习兴趣的核心环节，做好教学导入能够极大的吸引学生的注意力，提升学生对这堂课的兴趣。所以教师在设计导入环节时， 要了解学生的学习水平 、学习能力和他们的个性特点，根据学生的实际情况进行导入设计 。初中生正处于好胜心强 、好奇心旺盛的年纪，教师要充分考虑学生的年龄特点 ，营造趣味性浓的教学情景 ，使学生在教学情景的熏陶下， 自然而然的进行观察和思考 ，然后融入到课堂教学之中。比如我在教学《寄情山水》的这一课时，为了激发学生对祖国大好河山的热爱和赞美之情 ，我选择了国家一些优美的风景图片做成视频，使学生置身于对祖国美丽的大好河山的欣赏的氛围之中 ，激发他们的民族自豪感和热爱家乡的感情，很自然地融入到本课的教学之中，

2 教学活动 ：在实际课堂教学的过程中 教师可以利用丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣，大部分的中学生都具有好奇心旺盛、表现欲强烈的特点 ，要充分利用学生的性格特点开展一些美术竞赛活动，以此激发学生的学习积极性。比如我在教学《标志设计》这一课时，课前让学生去收集标志的类型。在课堂上 ，学生以小组为单位在规定的时间来展示自己收集到的标志 ，展示多的小组为胜利方，通过竞赛使学生对课堂教学充满了兴趣， 当然对标志的了解也十分的充分和到位了。美术教师在课堂上适当安排竞赛活动对提高学习兴趣，和进行以下的教学活动有很好的促进作用。

3 教学体验 ：在课堂上 除了丰富的教学方法 教学形式之外 教师还有注意增强学生的学习信心 给学生成功的体验 ，让他们感受到探索和创作的乐趣 。比如在教学《图表设计》的这一课时，就是让一部分学生在课前设计图表作品 然后在课堂上展示这些作品 并对学生的作品进行赞扬 ，让学生充分感受到了认同感和成就感 ，进而增加学生的美术学习的积极性和自信心，增强师生之间的感情交流， 营造良好的教学氛围。在课堂教学中， 教师要想营造一个良好的教学氛围 ，改善美术课堂的教学的质量就要考虑到拉近师生关系， 加强师生沟通 。为此 教师可以采用交互式的教学模式 转变传统的教学理念 重视学生在课堂教学中的地位和作用，教师在教学过程中 ，在讲述完基础知识以后， 要鼓励学生大胆去创作 ，对他们创作出来的作品一定要充分的加以肯定 ，让学生感受到你对他们付出和创作的重视 ，然后适当的给学生进行点拨，给他们有足够的发挥空间和展示机会 。以此来增加学生对教师的信任感和依赖感， 拉近师生之间的距离。想要拉近师生关系的另外一种做法 就是在美术教学的过程中教师要合理的实施小组合作学习。教师面对的很多学生，每个学生的能力 和水平各不相等，教师应该为不同的学生都提供一个发挥特长、发展个性的空间 ，为此大可以采用小组合作学习的模式。就是要将擅长领域不相同的学生分配到一个小组里，让他们在合作的过程中 ，相互讨论取长补短 ，从而实现学生的共同进步。比如在《标志设计》这一课的学习中 ，以小组合作为单位来设计标志 ，学生可以充分的发挥想象力创作本组的标志 ，绘画能力好的同学进行绘制上色 ，合作后创作出本组最优秀的作品， 这样做不仅可以营造一个团结互助的课堂氛围 ，还能培养学生的沟通协调能力。

三 转变教学理念、全面提升美术课堂效率

一是合理的利用现代化的教学手段 ，如今信息技术已经在课堂教学中广泛的应用， 美术教师可以利用现代化的教学设备，充分发挥信息技术在课堂中的应用优势，通过多媒体的教学设备，可以将传统的静态的美术作品转变为生动的、直观的精彩多样的动态作品。教师可以将枯燥的美术作品转变为动态的视频展示。 可以将教师的示范作品拍成小视频来进行，播放给学生，学生对美术作品有更加真切感悟和理解 ，美术课堂教学更加生动全面。

第二方面进行学科渗透 美术学课虽然具有一定的独立性 但并不是完全孤立的 它与其他学科都有一定的联系， 教师应该利用各学科之间的相通特点， 利用其他学科来加深对美术的理解和认知 。例如在《寄情山水》的这一课教学中 ，我加入了对一些美术名家作品创作来历的故事讲解 ，以及对一些美术大师的创作故事的了解 ，加入了一些文字和音乐将美术作品与诗歌、 诗词、 美文等结合起来， 既可以增加学生的文字素养， 还能提升学生对美术作品的深刻感悟。

综合以上所述， 在初中美术的教学过程中教师一定要优化课堂教学，也就是要转变传统的教学观念、 教学方法和教学模式，不仅要培养学生的学习兴趣 ，还要激发学生的求知欲 。使课堂教学的氛围更加活跃， 进而有效地提升美术课堂教学的质量和效率。