小学思政课教学之我见

赵艳君

【摘 要】随着社会新时代的发展，笔者认识到学生们思想品德教学也要拓展教学时空，在教学中紧紧围绕“从生活中来，到生活中去”的理念，深入研究教材，积极开发和利用生活中的各种课程资源，重组教学内容，创造性地使用教材，以活动为主线、以育人为主旨、重视道德行为的践行、以学生的生活为基础，寓教育于活动中，发挥家校合作功能，让学生在愉快的家庭教育和学校活动中体会学习的快乐，感悟做人的道理。

【关键词】思想品德教育   综合人才

在新时代的今天，我们每位教育工作者面都临着如何全面提高学生的综合素质，为新世纪培养合格的高素质人才，学生的思想道德品质又是素质教育的首要任务，因此，教学中狠抓学生思想品德教育是当前教师教育工作的首要任务，如何才能提高新时代小学生的思想品德教育呢？我认为应从以下几个方面抓起：

一、将思想品德教育渗透到教学各个学科中去

抓好品德教育，首先要抓好品德课教学。这是利用教学资源进行思想教育的最好途经。但光靠这门功课还远远不够，还必须把小學生思想品德教育同各科教学紧密的结合起来，把握学科内部的德育因素，找好教育的切入点，加强思想品德渗透，使各学科教学与思想品德课教育的交互作用相互促进。"教书"与"育人”有机统一融合，充分发挥思想品德教育的渗透功能。从学生时代抓好学生人生“责任” 教育，因花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万事万物，都有自己的责任。我们每个人，都应该承担自己的责任，做一个有责任感的人。作为一名现代的学生，将来肩负着建设祖国的伟大重任，学生时代，在校一定要遵守校规校纪，尊敬老师，团结同学，学有所长;作为子女，在家要懂得孝敬父母，尊敬长辈，学生在校的身份有很多种，有的是班干部，有的是三好学生等，无论以何种身份，都要尽好一名学生的责任。从小要做一个正直的人、诚实的人、对社会有益的人，做一个有责任感的中国人，从小培养孩子的道德认识，通过表扬，让学生体验讲礼貌、尊重别人是美好愉快的事，家中来了客人，能端茶倒水，做一些接待客人的事。学校要充利用教学资源，抓好育人教育，例如，在语文教学中，可以通过教材中的课文内容情节以及模范、英雄人物的行为，向学生渗透共产主义品德和坚强意志教育，通过品德课与社会课中的民族英雄、爱国将领的英雄事迹，向学生渗透爱国主义教育，民族荣誉感教育，通过祖国幅员辽阔，物产富饶、繁荣昌盛、秀丽山河壮美的描绘，向学生渗透社会主义教育，利用音乐、美术等艺术课的熏陶对学生进行心理美、道德美、行为美的教育。

二、采用形式多样，生动活泼的教育活动

小学生精力充沛，好动不好静，好奇又好问是儿童的一大特点，这就需要我们教育工作者为他们搭建各种有教育意义的活动平台，把思想品德教育与各种活动有机结合，

小学生特别是低年级的学生，参加活动比较强调喜欢具体生动有意义的活动，所以为他们组织活动，必须力求形式要新颖，内容要具体，力求要具有知识性、健康性、趣味性、实效性相统一，同时可以充分一年中祖国的重大节日，为学学生尝试开展一些科学有寓教于乐的政治活动，以特殊的富有感染力的手段对学生进行爱党爱国人民的教育，远大理想教育，学生是祖国的未来，所以从小应有为祖国贡献的远大理想，青少年一旦树立正确的理想，有了追求的目标，就可能产生强大的动力。 “如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。”理想是学生腾飞的翅膀。一名胸怀远大理想的学生，他一定有前进的动力和方向，他的生活一定非常充实。他会按照自己确定的人生目标，自觉地调节自己的行动，不达目的，决不罢休。

三.重视学校，家庭和社会的密切合作，形成教育合力

现在的学生，绝大多数过分受到家长的溺爱迁就和纵容，是现在家庭的小皇帝、小千金，占有欲强、性格习气不良，缺乏文明礼貌行为，怕吃苦，好享受，再加上有的家长不与学校老师配合，甚至皮护孩子的错误缺点，无形中增加了学校教育的复杂性和难度，让学校教育感到力不从心，学校教育只能起指导作用，而不能起到万能的作用，而要把学生教育好，品德教育要渗透到家庭教育的日常生活，学生的可塑性大，是良好品德，最初形成的最佳时期，父母要把怎样做人，怎样生活，怎样娱乐的教育渗透到家庭的生活作息，情感交流、文化娱乐、劳务分工、社交活动中，进行潜移默化的影响。生活中父母要以身作则，这是因为父母是孩子学习模仿的榜样，学生自我意识能够领会父母的态度，并根据父母的眼色，表情、举动，能做出相应的行动，作为父母，应该提高修养，以良好的品德感染熏陶孩子。应势利导的对孩子进行思想品德教育。只有发挥社会环境的整体功能，及学校与家庭、社会密切密切联系合作，发挥各自的教育功能，相互配合、互相促进、形成教育合力，使学校的思想品德教育更具有实效性。

四、为学生树立良好的学习榜样

应树立良好的学习榜样，运用具体的先进人物和事迹，从正面启发学生，教育学生，这种教育方法具体形象的、富有感染性和可信性，小学生求知欲望强，特别喜欢模仿学习，他人有意识的为他们树立一些良好的学习榜样，是符合他们的特点和要求的，但为了增强榜样的现实性和时代感，再选择树立榜样时，应考虑时代的特点和要求，制订切实可行的计划，使学生的品行受到制度、纪律的约来人。多给学过讲蕴含着生活哲理，做人立身的故事，童话、语言和英雄故事，让学生懂得应该爱准，应该恨谁，懂得怎样做人。如：我们对学生进行纪律教育时，要对学生讲解放军叔叔的优良的纪律，一切行动听指挥;坚忍不拔、勇往直前的大无畏精神;吃苦耐劳艰苦奋斗的精神;团结协作的集体主义思想。并用事例说明，要求学生以解放军叔叔为榜样，时刻提醒自己，严格要求自己，提高自己的纪律性，另外也要注意在学生中树立各种学习榜样，让身边的同龄人来感动学生，以求使榜样可亲可信可敬可学，起到更为直接的教育效果。

此外，学校里的思想品德教育工作的实施者是教师，被誉为人类灵魂的工程师，要搞好思想品德教育工作，教师本身首先应具备优良的思想品德素质，严于律己，为人师表，还要有良好的工作态度，恰当的教育方法才能达到教育的目的，将学生培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的合格的新一代接班人。

参考文献：

[1]王仕民.德育功能论.教育研究.。

[2]李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2008.64