类比教学法在小学数学教学中的运用

王平

摘 要：小学数学这一门课程本身就具有很大的学习难度，它不像其他科目，可以通过记忆来强化学生对知识点的理解与掌握，而是要学生具备较强的推理能力和逻辑思考能力。因此小学数学教师在开展教学的时候就应该积极融入类比教学法，以类比教学法减弱知识点的抽象性，引导学生通过对比联想去探寻数学知识点的内在联系，这样才可以让学生彻底掌握对应的数学知识点。鉴于此，本篇文章将分析类比教学法在小学数学教学课堂中的具体应用策略。

关键词：类比教学法;小学数学;运用

在数学教学中有许多常见的学习和教学方式，有举例、类比、推理论证等，将这些数学方式和学习思想融入到数学教学中，可以帮助学生强化数学思维和数学意识，能够让学生能快速建立数学模型，可以让学生深度掌握数学知识的性质和应用。故而，数学教师在讲述数学知识点的时候就需要重视运用类比教学法培养学生应用类比思维的意识，让学生学会根据数学知识点之间的逻辑关系展开丰富的联想，去深究数学的内涵价值。

一、及时转变教学理念，充分了解类比教学

教师要在小学数学教学中应用类比教学法，首先就要充分了解类比教学法的基本概念和特征，要转变自己的教学理念。如果教师对类比教学法一知半解，不知道类比的内涵，不知道类比在教学中的作用，只会一味跟风采用类比教学法，那么教师的教学形式就只会流于表面，达不到优化小学数学教学的目的[1]。所以只有当教师自己弄懂了类比教学法，才能够根据类比教学法的优势和特征对自己进行重新定位，进而完善更新教学理念。

比如在人教版六年级数学《百分数（二）》中，要让小学生知道什么是百分数，百分数可以用什么形式表示，它常常被应用于哪些生活情景？就可以借助类比教学法培养学生举一反三的能力。如教师以往采用的数学教学方式是直接将以上这些问题的答案描述出来，让学生记忆。学生对知识点的了解仅限于皮毛，会时常处于“只知其然，不知其所以然”的状态。而教师如果知道了类比教学的优势，知道它的核心特征就在于能够培养学生举一反三的能力，就可以在讲述知识点的时候，通过类比推理的方式引导学生展开联想，这就可以有效锻炼学生的发散思维能力。

二、应用类比教学法，整合数学知识的关联

小学生在学习数学知识时存在的最大问题就在于数学知识点比较零散，没有形成完善的体系，在学习时往往会出現“东一榔头西一棒子”的状况。因为他们不能很好的将数学知识点联系起来，所以教师就可以应用内比教学这种方法来整合数学知识，强化数学知识点之间的关联。

还是以上述人教版六年级数学下册《百分数（二）》为例，教师在讲解成数的概念时，先通过引入生活问题，如“今年我省油菜籽比去年增产二成”，让人生思考“二成”是什么意思，如果转换数据，将二成变成三成五，那三成五又是什么意思？这时，教师可以通过类比的方式多说一些运用成数的情景，如“出口汽车总量比去年增加三成”，“我省出游人数比去年增加两成”。这样一来，学生就能知道成数是表述一个数是另一个数的十分之几。而后，再引入10%、20%这些百分数，让学生通过类比推理，发现成数与百分数的关联。最后就可以将所有知识点整合起来，以类比的方式对知识点进行拓展延伸，完善知识框架，这就能够同步引入思维导图和概念图。

三、应用类比教学法，锻炼学生的理解能力

类比教学法不仅可以帮助学生整合数学知识，强化数学知识之间的关联，同时还可以锻炼学生的理解能力，让学生能够利用类比的方式转换问题，将复杂的问题简单化[2]。所以小学数学教师就可以采用类比教学的方式引导学生转化数学问题，进而锻炼学生的理解能力和举一反三的能力。

比如在人教版三年级上册《数字编码》中，教师要让学生知道数字编码的作用和类别形式，就可以借助类比教学方法引导学生类比推理。教师可以先告诉学生特殊的电话号码有哪些，如警匪电话110，急救电话120，而后再问学生还知道哪些特殊的电话号码。这时学生就可以展开类比联想，迅速回答出火警电话119。同理，教师可以引导学生了解不同的编码类型，如类似银行卡这种由单一数字构成的编码，如车牌号一类由文字字母和数字组成的编码，如似图书的条码由粗细不一的黑色条纹或阿拉伯数字构成的编码。在讲述了这些不同的类别后，教师就可以让学生放飞想象，思考在生活中见到的其他编码形式。这样一来，学生的理解能力就能有效提升，思考问题的角度也会变得多样化。

四、结语

综上所述，小学数学教师要明确如今影响数学教学效率的根本因素，及时改变自身的教育理念和教育手段，着重锻炼学生的数学学习能力，让学生能够利用类比去深入了解数学知识。因此，数学教师就可以以类比教学法去提升学生的理解能力和逻辑推理能力，以类比教学法帮助学生构建数学知识的联系，并借此强化学生转换问题的能力。唯有这样，小学生才能深度学习数学知识，全面提高自己的数学综合能力。

参考文献：

[1]彭玲燕.类比教 学法在小学数学教学中的应用探究[J].中国农村教育，2019（08）：109.

[2]贾树芬.类比教学法在小学数学教学中的应用探究[J].学周刊，2019（06）：12-13.