高中化学课堂教学中发展学生思维的研究

孔祥旺

摘要：在新时期社会背景下，素质教育已经成为我国基础教育的主旋律，为了使学生更好地适应不断发展变化的社会需求，高中化学教学中还需要注重学生思维的发展，以促进学生的综合素质能力提升。目前我国高中化学教学中在培养学生思维方面还面临着一些困境，需要进行教学方法的创新与研究。基于此，本文将围绕高中化学中发展学生思维的意义展开分析，然后在此基础上提出发展学生思维的有效策略，以供相关人士参考。

关键词：高中化学;课堂教学;思维能力;发展策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

化学是一门理论与实践相结合的学科，在高中化学课堂教学中，发展学生的思维，有助于学生更好地将理论知识作用与实践当中，提升学生的动手操作能力以及其他能力的发展。但是，在实际的高中化学教学中，仍存在部分教师过于注重理论知识与技巧的讲解，而忽视学生的思维发展，导致教学效率十分低下，不利于学生的未来成长。因此，在当前社会背景下，加强高中化学教学中发展学生思维的研究，具有非常重要现实意义与指导价值。

一、高中化学课堂教学中发展学生思维的意义

高中阶段的学生身心发展都已比较完善，抽象思维占据着主导地位，但对由于自身生活经验的不足以及理论知识的欠缺，在看待一些社会现象时，还停留在感性层面，这种思维会随着知识与经验的不断累积会逐渐转变成理性思维。在高中化学教学中，教学的主要目的是为了培养学生的探究能力，这与学生的思维发展相符合，因此教师需要借助化学知识来揭示事物现象的本质，讲述事物发展的规律，使学生增强对化学学习的热情，从而提升思维能力。

二、高中化学课堂教学中发展学生思维的策略

（一）通过激发兴趣，发展学生思维

俗话说，兴趣是最好的老师，人们总是会对自己感兴趣的事物去付出加倍的努力，因此，为了发展学生的思维，教师需要通过不同的教学手段来激发学生对化学学习的兴趣，然后在促进思维的发展。首先，教师可以结合社会热点事件，来设计一些丰富有趣的化学实验，吸引学生的兴趣，然后在实验的过程中获得思维的锻炼以及知识的累积。其次，还可以利用化学史来培养学生的兴趣，大部分的化学实验都是前人不断累积形成的，其中探索化学的过程中也会产生很多有趣的轶事，教师可以结合这些历史资料来激发学生的热情，从而更好地进行化学课程的学习，并促进思维的发展。最后，还可以通过加强化学与生活的联系，来增强学习兴趣，使学生更好地将理论与实际生活相结合，促进思维的开拓。

（二）通过多方设疑，启迪学生思维

在高中化学课堂教学中，提问教学是非常有效的教学方法，对于集中学生注意力，提高教学效率有着重要作用，同时也能启迪学生积极思维的有效手段。因此，教师需要充分利用提问设疑的教学方法来开发学生的思维，要确保提问内容有针对性和启发性，使学生能够通过独立思考来解决问题。另外，课堂提问还需要把握好时间和进度，要结合学生在课堂上的表现情况进行恰当地提问，以便更好地开发学生思维，并促进学生主观能动性的充分发挥，在解决问题的过程中，加深对化学知识点的理解，并促进综合性思维能力的提升。除此之外，在设置提问内容时，教师还需要掌握好问题的层次与梯度，层层递进，促使学生的思维能够得到持续地训练和提升。

（三）通过教师精讲，引导学生思维

在新课改的背景下，学生的主体性越来越受到重视，这对于学生的思维能力发展有着非常重要的推动作用。但需求注意的是，学生的主体性与教师的引导不想冲突，有的教师会将课堂直接交还给学生，明确教学要求与任务之后，任由学生进行自主发挥，很少会参与与到学生讨论当中，这对于学生的思维发展以及综合素质发展都没有实质性意义，当学生的思路出现偏差时，由于缺乏教师正确的引导，就会导致思路越走越偏，进而影响整个教学进度。因此，高中化学课堂教学中，教师需要做好引导工作，在尊重学生主体地位的基础上，对学生的行为与想法进行适当的干预，确保学生的思维处在正确的道路上，同时还需要引导学生将化学知识点进行系统化、规律化，构建一个完整的化学知识结构体系，这样不仅有利于学生化学学习能力的提升，同时也能促进学生创造性思维以及发散性思维的提升。

結束语

综上所述，理论源于实践，又反作用于实践，加强学生思维能力的培养，有助于提高学生的综合素质水平，以便更好地满足社会发展需求。因此，在高中化学课堂教学中，教师需要重视学生思维能力的培养，转变传统的教学思想，并认识到发展学生思维的重要性。然后再进行教学方法的优化与升级，通过激发兴趣、多方设疑、化学实验以及教师精讲等方法，来增强学生的思维能力，促进我国教育事业迈上新的台阶。

参考文献

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