初中物理实验与物理教学探究

刘强

摘要：对于初中的学科来讲，初中物理学科也是一门很重要的学科，而且初中物理学科主要还是以实验为主，探究式的实验教学方法和手段在初中物理学科教学中就显得很重要，现在在新课程的改革和创新下，初中物理学科的教学手段和教学方法又有了突破性的进展，初中物理探究性实验教学能够转变传统教学观念和理念，能够全面提高教学水平和质量，还能够提高学生的科学文化素质，使学生养成动手实验实践的能力。本文主要讲述了探究性实验教学的概念;探究性实验教学手段和方法对于初中物理教学的必要性和重要性;初中物理教学中采用探究性实验教学的策略和途径。

关键词：初中物理;探究式实验教学;素质教育;学习兴趣;记忆

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

初中物理教学中的探究实验是物理教学的基础，做好物理探究实验是完成物理教学任务的先决条件，更是物理教学过程实施素质教育的重要环节和途径。笔者根据多年的实践经验，浅谈初中物理探究实验与物理教学如下：

一、物理探究实验可以培养学生学习兴趣

初中物理教学是通过大量的探究实验，在教师的正确引导下、学生的动手动脑过程中完成的。探究实验可以使学生对自然现象产生原因、发展趋势和最后结果产生遐想，能够激发学生对宇宙中的奇妙现象求知的热情，进而使学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣，以达到学习掌握物理知识的目的。

如《人教版》初中八年级物理第一课上的几个小实验：自制会跳舞的“小人”、在倒置的漏斗下放一乒乓球用力向下吹气，教师及时引导学生讨论为什么“小人”会跳舞、乒乓球为什么不向下不落，可以让学生自己动手制作实验，这样很自然地就调动了学生的学习积极性。教师借势引导出物理的学习方法和要求。激励他们要认真学习有关知识，养成刻苦钻研、勤于观察、勤于思考、勤于动手;联系生活生产实际;仔细分析和解决问题的良好习惯;鼓励他们通过探究实验去验证所学物理知识，去探索自然规律，去揭示自然的奥秘。

二、物理探究实验能提高学生的理解和记忆能力

物理学科的相关知识不像社会科学有关知识，只靠联想、死记就能够掌握，而必须加以理解消化才能够真正掌握。物理探究实验有利于学生物理基本概念和物理规律的理解和掌握。

例如，《人教版》八年级物理“探究凸透镜成像的规律”，如果教师只一味讲解把物体放什么位置、成像如何，即便记住了，也不会利用它去解决实际问题，而且时间一长就忘记，如让学生自己根据教师的引导去提出问题和猜想、设计实验、进行实验、分析归纳自己得出结论，通过自己体会每一过程，学生就会从远处逐渐向镜移动蜡烛观察物像的关系，找到有关规律。又如，在物态变化教学时安排了“探究水的沸腾”实验，如学生仔细观察整个过程，记录好数据，然后教师引导学生对数据进行分析归纳，就可以使学生对沸腾现象、沸点等概念直接由感性上升到理论去认识，理解的更深刻，在脑海里形成永久印象。

在长期物理教学的第一线，结合实际情况谈谈自己对现实的初中物理实验教学的一点想法。大家都知道物理是一门以实验为基础的学科，故应大力加强和普及物理实验教学，但由于受应试教育的影响，在许多地方普遍存在“说”实验“讲”实验的情况。加上农村学校普遍班额过大，演示实验确为走马观花，因为多数的学生根本看不清，学生实验流于形式，小实验和小制作无人问津的现状更是比比皆是。为此我校在物理实验教学改革中，发挥学生的主体，教师的主导作用，让学生参与到实验中去，收到良好的效果。

很多的农村中学，实验教学条件比较差，从演示实验到学生实验中，实验仪器严重不足，这样更要珍惜现有的实验器材，充分发挥它应有的价值。下面就我在长期物理教学工作中谈谈演示实验和学生实验及小实验和小制作的一些想法。

初中学生处于学习的时期，学习物理实验课程既是现阶段的学习需求，也是未来物理学习的需要。由于，教师在物理实验教学中教学手段过于单一，影响了初中学生学习效率。因此，教师在物理实验教学中可以利用科学的教学手段，焕发初中学生学习的活力，提高初中学生学习的效率。

总之，初中物理探究实验对物理教学起关键作用，它可以培养学生的学习兴趣，培养学生的动手动脑能力，培养学生的协调、分析和解决问题的能力，培养学生的創新意识和创造性思维，促进学生素质的全面发展，为社会培养有用的、新型的建设者。