开展足球特色教育的实践研究

周晶

摘要：体育是我国初中教育的基础课程，在我国人才培养体系中起着不可替代的作用。校园足球是初中体育课程的基本教学内容之一。随着素质教育理念的深入实施，如何采取有效的战略促进初中足球教育的有效发展已成为许多体育老师的重要教育任务。足球不仅是体育比赛，也是全民体育活动。目前中国的足球水平有了一定的提高，但仍有提高的余地。为了在初中教育中更好地进行体育足球教育，应该提高学生对足球的兴趣，使足球成为日常生活的运动形式，从而达到足球教育的目的。体育老师应该抓住一切机会，积极培养学生对足球的兴趣，提高学生的运动技能，增强学生体质。

关键词：开展;足球特色教育;实践研究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-068

足球文化历史悠久，它起源于中国古代的蹴鞠游戏，后来传播到英国，正式建立了现代足球模式。到目前为止，足球是最有影响力的世界运动。我国校园足球教育的具体内容是根据校园场景普及足球知识，训练学生的足球技能，最终提高学生的综合素质，达到热爱学生良好体育习惯的目的。在深化义务教育改革的新时期，中国初中校园足球教育也需要在实践中进行相应的变革和创新，体育老师应该结合学生实际的运动能力，创新教学策略，提高学生的足球的兴趣，加深学生对足球的了解，让学生更加主动地参与到体育教学中来，提高教学质量。

一、加强校园足球文化宣传

初中学生处于培养兴趣的重要阶段。在目前的应试教育体系中，很多学生集中在语文和数学等文化课上。没有提高对体育课的重视，学生们对足球只有初步的了解。因此，为了有效实施初中校园足球教育，老师应首先加强校园足球文化的宣传，让学生了解更多的足球知识，提高对足球的认识水平。比方说，老师可以组织学生制作以校园足球为主题的专业黑板报，向学生介绍足球的历史沿革和重要地位。体育课老师还可以适当插入梅西贝克汉姆等足球明星的精彩故事，充分发挥示范的作用，有效激发学生的学习兴趣，让学生积极参与老师的足球教育。

二、将游戏运用到校园足球教学中

将校园足球教育与游戏相结合，对处于叛逆期的初中生来说，仍然使用之前的教学方法对学生进行校园足球教育，可能会产生相反的结果，会让学生们对足球有抵触和反感的心理，这种情况会导致体育课堂效率低下，为了有效实施初中校园足球教育，老师应合理利用学生的思维活跃喜欢做游戏的特点，并结合校园足球教育进行游戏教学。从游戏的角度开展教学活动。比方说，在传球教学中，老师引入了“保龄球”游戏的教学形式，将空的矿泉水瓶排列在远处，指导学生通过踢足球，在一定距离内击倒水瓶。通过这种游戏教学方法，可以增加体育课堂的趣味性，激发学生在课堂上的参与度，让学生能够感受更好的运动氛围。

三、组织足球比赛

要想提高学生对足球这项运动的兴趣，就需要体育老师合理组织仙缘足球赛，通过比赛的形式，可以提高学生的兴趣。竞争教学法在传统的足球课上，老师只训练基本任务，例如让学生踢足球，掌握传球技术，加强动作的自动化，但这种足球教育方法让学生在训练中焦虑不安。因此，为了有效实施初中校园足球教育，老师应该合理组织校园足球比赛，比赛会给学生带来一定的压力，激发他们的足球潜力，让他们感受到足球的真正乐趣。老师要组织学生参加足球射击比赛，比较哪些学生在规定的时间内比较成功，给获胜的学生一定的奖励，激发学生的竞争心理，并且教会学生不放弃的运动精神。同时，阶段学习后，老师组织跨班级足球比赛，从各级选拔学生组成团队，通过团队之间的实际对决培养学生的整体足球能力，从老师那里得到全面地教育反馈，适应老师的后续目标。足球之所以受欢迎，是因为无论是电视还是体育场，比赛和结果的不确定性吸引了学生。因此，在学校足球训练中善用比赛方法，可以提高学生的兴奋感，将学到的技能运用到实际比赛中，判断学生的实际应用能力和判断力。

四、将信息技术融入足球教学中

随着信息技术的发展，信息技术在学校教育中越来越普遍。许多学校都有完善的多媒体教室，可以应用于足球训练和教育。通过信息技术的方式可以将图片、动画、视频等融合在一起，从多个方面激发学生的感情和学习兴趣，使足球教育更加直觀，有助于学生理解、模仿和掌握足球技战术，加强学生对足球知识的了解。目前的足球教学中有一些难题需要解决。例如，常用的战术“香蕉球”穿越“人墙”，老师教育和学生理解也很困难。如果老师在演示这个动作时没有自信，出错的概率会很大，对教育会产生负面影响。但是如果老师采用信息教育法给学生看视频，学生可以在看不清的情况下多次播出。也可以用慢速动作播放方法。学生在完全掌握前可以接受良好的教育效果。信息教育可以使比赛的一些体育技术和战术给学生带来很大的视野，提高他们对足球的兴趣。

五、采用分层教学方法

老师发现学生在教育中学习足球是有个人差异的。例如，学生的体力、技能和掌握程度都不同。此外，足球课和课外足球训练有很大的差异。足球课每个学生都有，学习兴趣不同。综上所述，在体育课堂上，老师要注意学生之间的个人差异，并根据学生的特点进行分层教育。例如，不感兴趣、肥胖、易感性差的学生要玩足球，多做与足球相关的游戏。对足球有较强基础或学习能力的学生必须加强专业技能训练。要求学生多练习一些足球专业技能，组织更经常进行足球比赛的学生，提高学生对足球的兴趣，让每个学生都能在自己原有的足球基础上有所提高。

结束语：足球运动历史悠久，通过足球运动可以让学生更好的锻炼身体，因此，初中老师应该提高对足球教育的重视，采用多种多样的教学方法，提高学生对足球运动的兴趣，让学生在运动的过程中，加强身体的锻炼，进而促进学生的全方面发展。

参考文献

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[3]蔡伟.初中体育足球体能训练研究[J].田径，2020（09）：29-30.