邹义高中美术鉴赏教学面临的问题及解决对策

郭焕霞

摘 要：在高中教育中，美术鉴赏教学可以全面提高学生审美能力，提高学生艺术修养，同时还可以开拓学生视野，有助于学生综合发展。从当前高中美术鉴赏教学实际看，还存在一些问题，这就在很大程度上影响到学生综合发展，对此，在实际中，教师必须结合学生发展需求，针对当前美术鉴赏教学中的不足，进行优化调整，提高高中美术鉴赏教学效果，下面对此进行分析。

关键词：高中美术鉴赏教学;问题;对策

前言：高中美术鉴赏教学可以全面提高学生艺术修养，促进学生健全人格形成。在以往的高中美术教学中，教师会灌输式的为学生讲解各种知识，忽视了学生自身美术鉴赏能力培养，导致学生美术学习热情不高，不利于学生各项水平提升。对此，在今后的课堂教学中，高中美术教师必须积极创新美术教学模式，注重学生美术鉴赏能力培养，引导学生在美术鉴赏中得到提高。

1.高中美术鉴赏教学存在的问题

就目前而言，高中美术鉴赏教学存在的问题主要在于：（1）教学重视力度不足，对高中生来说，美术鉴赏可以有效陶冶学生情操，开拓学生审美视野。但是在实际中，受高考的影响，不管是学生家长，还是学校都对美术鉴赏教学重视力度不够，认为美术鉴赏教育价值不高，与其他“主科”相比较，美术课程并不是很重要，只有少数美术艺考生对美术鉴赏重视，这必然会影响到课堂教学效果。（2）课时相对比较少，美术鉴赏教学虽然可以在很大程度上提高学生的审美能力、鉴赏能力，但是美术鉴赏教学需要循序渐进的进行，而在实际中，由于高中美术课时安排相对比较少，一节课只有40多分钟，在课堂上教师很难让学生在短时间内学到更多的美术鉴赏知识，同时教师设计的教学内容虽然很丰富，但是学生吸收能力不强，在日常生活中无法运用，学生很快就会遗忘。（3）教学模式滞后，在当前的高中美术教学中，由于课时安排上，教师教学任务重，为了更好的完成教学任务，教师会在课堂上灌输式的为学生讲解知识，与学生的互动力度不够，削弱了学生学习自主性。

2.改革高中美术鉴赏教学的对策

2.1提高对美术鉴赏教学重视力度

在实际中，为了促进高中美术鉴赏教学质量提升，就需要提高对美术鉴赏教学的重视力度。首先，学校及家长应该充分意识到美术鉴赏教学对于学生审美能力、鉴赏能力发展的影响，要了解到美术鉴赏在学生健全人格培养中的重要作用，鼓励、引导学生积极的参与到美术鉴赏火种。同时要在适宜的范围内，增加美术课程的课时，并保证美术课不会“让”给其他学科，确保美术鉴赏教学活动的顺利开展。美术教师是开展美术鉴赏教学活动的重要主体，教师的专业素质对于美术鉴赏教学质量及学生学习积极性有极大影响，所以在实际中，还需要注重对美术教师综合素养进行培育，提高美术教师专业水平，让学生可以被美术教师的美术气质所感染，引导学生能积极的参与到美术课堂上。对美术教师来说，在引导学生进行美术作品鉴赏时，自身需要对美术作品有充分了解，包括作品创作背景、艺术家等，指引学生可以从艺术的层面进行作品鉴赏，促进学生美术鉴赏水平提升。

2.2改革高中美术鉴赏教学模式

高中美术鉴赏教学方法对于课堂教学质量有极大影响，良好的教学方式可以在很大程度上提高课堂教学效果，提升学生美术鉴赏水平。在以往的高中美术鉴赏教学中，教师是以自己为主体，教学工具则是传统的粉笔、黑板，教师教学方式单一、枯燥，难以引起学生的注意力，造成了课堂教学质量差。所以在实际中，高中美术教师必须改变传统的教学模式，采取现代化、多样化的教学手法，借助先进的教育技术，通过视频、声音、图片等形象的将美术作品展现到学生面前，带给学生强烈的感官刺激，提高学生美术鉴赏热情。例如教师在引导学生鉴赏莫奈的经典作品《日出·印象》时，教师可以在进入课堂后，利用多媒体先播放一段舒缓的音乐，然后缓慢的将作品《日出·印象》展现出来，教师借助音乐轻声为学生描述作品的意境：在破晓时分，太阳缓缓升起，划破晨间迷雾，两三艘小船慢慢的驶入前景，静悄悄的，宁静而悠远。朝阳渲染了天光水色，莫奈的画布也变成朦胧的诗卷。学生在优美的音乐、诗意般的语言中会显著提高自身的美术作品鑒赏热情，在此基础上，教师指引学生对自己看到的画面进行鉴赏，能显著提高美术鉴赏教学效果。

2.3鼓励学生走出教室

对于美术鉴赏教学，单纯的依靠课堂教育是远远不够的，教师还需要在鼓励学生走出教室，走进生活，进入到社会、自然中，从生活中感受美术魅力，促进学生美术鉴赏水平提升。在实际教学中，教师可以引导学生参观美术馆、博物馆，对美术作品进行感受、评价，指引学生在实践中体会美术作品的魅力。在学生日常生活中，到处都充斥着美，而美术鉴赏教学不能局限于教材，生活中的雕塑、各种各样的广告美术设计、经典美术建筑物，都可以成为美术鉴赏对象，而教师也可以借助学生实际生活中的素材来拉近学生与美术鉴赏之间的距离，提高学生的实践审美能力。例如在《中国民间美术》一课中，教师可以在进入课堂后，简单的为学生讲解一些我国优秀的民间美术作品，激发学生的审美欲望，在此基础上，教师可以指引学生寻找生活中的民间美术，有的学生可以发现生活中剪纸艺术属于民间美术，还有的学生会可以发现生活中有很多刺绣、石雕、木雕等，而这些都属于民间美术的范畴。教师引导学生立足于自己生活，对生活中的民间美术作品进行鉴赏，以此提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

总结：综上所述，强化高中美术鉴赏教学，对于学生的全面发展有极大影响，但是从当前高中美术鉴赏教学实际看，还存在一些问题，这就在很大程度上制约了学生的综合发展，因此，在实践教学中，高中美术教师必须灵活的调整课堂教学模式，充分调动学生学习热情，引导学生可以积极主动的参与到美术知识获取中，强化学生美术鉴赏技能，促进学生审美能力提升。

参考文献

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