关注未来，关爱留守儿童

顾庆辉

在社会转型期，农村剩余劳动力的转移是我国当前乃至今后相当长一段时间内都将存在的状态，随着城市化的进程，这种转移产生的留守儿童问题将呈扩大趋势，这一问题理应受到社会的重视，特别是留守儿童在教育中所面临的困境更应受到重视。

词语解释：什么是留守儿童

留守儿童（the "left-behind" children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一方，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。而近年来，越来越多的农村父母选择外出打工，留守儿童数量日益增多，成为一个严峻的社会问题。

一、留守儿童现状

据全国妇联课题组2013年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%，占全国儿童的21.88%。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，十年间约增加了1.5倍。农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势，可以预见，在国家新型城镇化发展的征途中，农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在。

而根据广西卫计委的调查数据显示，在广西，农村留守儿童占农村儿童的比例已超过40%。根据我们去年“三下乡”的调查数据显示：截止到 2020 年 1 月，百色市共有儿童 66.70 万，其中留守儿童 12.00 万名，占儿童总人数的18%。如此庞大的留守儿童数量，也在警醒社会上的每一个人。为了深入了解留守儿童的现状，我们前往了百色市右江区四塘镇进行了留守儿童调研活动。

二、留守儿童存在的问题

在此次的调研活动中，我们发现了留守儿童存在着很多問题，在这里我把它大致分为几个方面，具体如下：

（一）生活问题

留守儿童的父母过早的将孩子留在家中，交由年迈的爷爷奶奶照顾。而爷爷奶奶年事已高，在很多孩子的事情上往往也有心无力，照顾不全面，因此很容易造成孩子的生活问题。根据我们此次的调研报告显示，在对“留守儿童膳食”调查中，27.03%的留守儿童表明不会按时吃饭。而据调查，百色市 6-14 岁儿童体重过低比例超过 18.62%，通过我们给留守儿童测量身高发现，大多数留守儿童比非留守儿童矮，体重过低比例达到 27.07%。没有父母的关爱，很多留守儿童吃不饱，穿不合身的现象比比皆是。

（二）教育问题

根据我们对“关于留守儿童监护人文化程度”调查显示，文盲占21.74%，粗识字占13.04%，小学26.09，初中34.78%。留守儿童在家由这些文化程度不高的监护人抚养，自然就造成了一定程度上的脱轨。因为不能很好的辅导孩子学习，留守儿童在学习成绩上自然就稍微欠缺一些。在“关于留守儿童学习成绩的调查”结果中我们看到，26.67%的留守儿童学习成绩一般，甚至有13.33%的留守儿童成绩差;“关于家里有人辅导你学习”调查显示，其中13.04%的留守儿童表示只有一小部分的内容会进行辅导，而有56.52%的留守儿童表示基本没有人辅导。

（三）心理问题

留守儿童的父母不在身边，孩子们很多知心话都不能同父母交流，根据我们在对留守儿童是否想念外出打工的父母调查中显示，65.22%的留守儿童经常想念父母，26.08%的留守儿童有时会想念父母。这种情况很大程度上造成了留守儿童焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。而在性格方面，由于孩子的人格尚未健全，很容易受到周围环境影响，没有父母的关心呵护，留守儿童很容易造成性格柔弱内向、自卑孤僻等。

（四）道德行为问题

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，也缺乏正确的引导，“关于留守儿童道德行为习惯”的调查显示，只有52.17%的留守儿童属于“好”这一选项。且在对留守儿童不良道德行为习惯主要有哪些的调查中显示，17.39%是经常有课堂违纪现象，4.34%是有抽烟等不良行为，30.43%是很少参加集体活动，4.34%是经常说谎欺骗老师和监护人，26.08%是其他不良行为。家庭责任人的缺失，使得留守儿童在成长的道路上方向不明确，有时候甚至会迷失自我，走向歧途，走上违法犯罪的道路，造成不可挽回的损失。

（五）安全问题

留守儿童防范意识差，因此在他们在做一些危险的事情之时，没有人会提醒他们这件事情的严重性，而很多安全问题就接踵而来。心理学表明，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这个时候的孩子，一旦失去或脱离家长的约束与科学引导，容易受到诱惑与影响，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易受到伤害。

（六）教育资源不均衡

学校环境差，师资力量薄弱，孩子们获取知识渠道单一。因为父母不在家中，孩子的监护人只能照顾孩子的衣食住行等方面，很多时候照顾不到孩子的学习需求，而且家中的爷爷奶奶很多也不会手机，甚至有些电视也不会用，所以孩子们获得外界的知识来源少之又少。

三、如何解决留守儿童当前存在的教育问题

古语有云：“师者，所以传道受业解惑者也。”留守儿童在现阶段的的成长过程中难免会遇到各种各样的问题。孩子的心智尚未健全，还有很大的成长空间，此时就需要学校以及老师的正确引导。在这里，我分三个方面来谈谈我的看法：

（一）父母回归家庭

孩子最好的老师还是家长，父母回归家庭就是对孩子最好的选择。

（二）完善“留守儿童”专项档案

学校应充分发挥教育的优势。要特别注意与家长沟通，建立家校联系制度，老师与家长签订家校教育责任书，公开学校及校长、班主任的电话号码，登记家长和监护人的工作单位和住宅电话，记载好其父母外出打工的地址和联系方式、家庭状况等信息，以便及时沟通家校教育，掌握学生双向表现，统一家校教育口径。

（三）完善农村寄宿制学校

实行寄宿制可以较好地对留守儿童进行集中管理，切实有效地对留守儿童进行教育，弥补家庭教育的缺位。各地应加强对寄宿制学校的建立和完善，学校要设立专职的学生管理人员或生活老师，负责对住校学生特别是留守学生进行思想、情感教育和日常生活的集中管理，解决留守儿童心理问题无人疏导、学习无人辅导、校外活动无人指导及往返学校安全等问题。

作者单位：四川省内江市资中县双河镇宋家学校