加强课外阅读指导,提高学生语文素养

朱日宜

摘要：随着社会的不断进步，社会对于人才的要求也越来越严格，而语文作为小学阶段就开始学习的学科，在日常生活中的事物都与其息息相关。本文从如何将学生的课外阅读兴趣进行激发，并且养成良好的阅读习惯进行探讨分析，并且提出对应的观点知道学生能够有效的进行课外阅读，进而提升学生的语文素养。

关键词：小学语文;课外阅读;指导

引言

在小学语文的教学过程中，如何让学生能够进行有效的课外阅读，丰富自己的课外知识，去正确的了解世界，对于语文素养的提升有着重要的意义。随着社会的不断进步发展，社会对于人才方面的要求也越来越高，而语文作为我国语言文化、历史文化等内容的传承，需要学生能够在语文学习的过程中不断的将语文素养进行提升，从而使用时代发展的要求。

一、激发学生的课外阅读兴趣

通过相关资料得出，小学阶段的学生对于课外读物有比较浓厚的阅读兴趣的学生数量大概占5%-10%左右，而经常去对课外读物进行阅读的学生数量大概占10%-20%左右，通过这个数据表明，小学阶段的学生对于课外读物能够进行有效阅读的数量少之又少。

（一）重视课外读物选择

一本优秀的书籍，能够使人在阅读的过程中获得良好的收益，并且在整个人生中都有可能起到重要的影响。因此，教师在指导学生阅读课外读物的时候，需要选择一些对学生身心发展有着健康引导的书籍，并且鼓励学生之间能够将好的读物进行推荐交换，从而丰富学生的课外阅读量。

（二）开展多种形式的比赛

教师在引导学生进行课外书籍阅读的过程中，可以设计一些比赛，比如演讲、读后感等，并且设置对应的奖励，使得学生能够更加自觉的去对课外书籍进行阅读，并且在阅读之后能够对文章有着深刻的了解认识。

（三）交流、展示读书成果

作为小学阶段的学生，有着较强的表现欲。教师可以让学生将自己阅读成果进行展示交流，使得学生能够体会阅读给其带来的乐趣，并且在其中获得自信。可以通过读书交流新的、读书笔记展览活动等方式进行，让学生在活动的过程中得到自信心建立的同时，能够更加主动的进行更多的课外阅读[1]。

二、培养学生的课外阅读习惯

习惯是一个需要进行长期培养而形成的过程，为了能够让学生养成良好的课外阅读习惯，教师可以适当的运用一些方式进行习惯的养成。

（一）为学生制定阅读书目

在语文课堂内容学习结束之后，教师可以向学生推荐一些与课程内容有关的课外读物，让学生在课外阅读之后，下次课堂中能够通过自己的方式将阅读内容进行展示。例如，在《盘古开天辟地》教学完成以后，教师可以引导学生去阅读一些有关中国神话故事的内容，并且能够进行有效的阅读，在下次课堂中将阅读内容以故事的形式进行分享。

（二）提出具体的阅读时间与阅读要求

由于小学阶段的学生自制力比较差，因此教师对学生的阅读时间以及阅读要求进行明确的规定，让学生能够在固定的时间内进行有效的课外阅讀，通过每天的阅读，在日积月累的过程中，不断的将自身的语文素养进行提高。

（三）要求学生阅读摘录好词佳句

俗话说“好记性不如烂笔头”，学生在阅读的过程中遇到比较好的句子或词语，可以准备笔记本进行摘录，通过阅读量的增加，词汇与句子的积累向也不断增加。比如，教师在进行古诗词的教学之后，让学生能够在课外古诗词的阅读中，将一些好词佳句进行摘录[2]。

三、重视课外阅读的方法指导

（一）多种阅读形式相结合

在阅读过程中，通过多种阅读方式提升阅读效率，默读的使用是在对于一些日常读物使用的基本方式，能够将阅读速度进行提升;对于一些名家名篇，则要引导学生去进行精读，充分的去理解这篇文章所表达的思想感情;而对于一些报刊杂志则是通过略读的方式进行了解即可;对于一些古诗词句等，则可以通过朗读的方式去体会其中的情感。在不同的阅读方式中，提升学生的阅读质量。

（三）各种工具书相辅助

学生在进行课外阅读的过程中，难免会遇到一些不认识的字、不懂词义的词语，在这个时候，不是直接跳过，因为有些字词在文中能够表现出机器重要的思想感情，如果直接跳过的话对于阅读质量也会大打折扣，因此，教师要引导学生在阅读的过程中遇到不懂的字词学会通过工具书进行查阅，在对文章阅读效果进行提升的同时，还能够学会更多的字词[3]。

四、拓宽学生的课外阅读途径

（一）书本文字阅读

文字能够更加准确的去表达事物。而阅读的过程则是通过眼睛将文字信息传输到大脑，然后进行分析，再在大脑中行程一个形象的事物，在这个过程中对学生的思维能力进行了有效的锻炼。因此，通过对书本的阅读，在增加阅读量的同时，还能使得学生的思维能力进行有效的提升。

（二）电视阅读

电视阅读的方式，能够以更加直观形象的画面吸引学生，因此，电视阅读也可以作为培养学生阅读兴趣的有效方式。但是在电视阅读的过程中，需要教师对学生进行正确的引导，使学生能够收看一些比较有教育意义的电视节目，从而使得学生的人知面更加的广泛。

（三）网络阅读

随着科技水平的发展，互联网已经在人们的生活中普及，而网络作为一种新型的阅读方式，具有极大的优势，由于互联网本身所涉及的知识量是非常广泛，并且对于想要了解的知识内容可以进行搜索即可获得，因此也具有便捷性的特点，教师可以引导学生通过互联网的方式，对一些有意义的书籍进行收集阅读，从而使得学生能够在互联网中将阅读面进行拓展。

总结

总而言之，有效的课外阅读能够使得学生的知识储量进行增加的同时，也能够使学生的语文素养进行提升，在课外阅读的过程中，对知识面进行了拓展、情操得到了陶冶、语文水平得到了提升。因此，教师在对学生的课外阅读进行指导的过程中，要对小学阶段的学生特点进行分析，指导合适的课外书籍进行阅读，并且通过一些适当的强制措施让学生进行阅读。从而提升学生的语文综合能力水平，进而培养出适应社会发展要求的人才。

参考文献

[1]马洁容.加强课外阅读指导提高学生语文素质[J].中学教学参考，2012，000（019）：19-19.

[2]赵艳.加强课外阅读指导提高学生语文素养[J].文理导航（上旬），2020（10）.

[3]刘月慧.加强课外阅读指导提高学生语文素养[J].小作家选刊（教学交流），2018，000（018）：234.

作者单位：广东省广州市从化区街口街沙贝小学