提升高三语文教学成效的对策研究

李婷

摘要：高中语文教学的主阵地是课堂，抓好课堂是提升高三语文教学成效的核心。高三的语文教学不同于其他年级，教学方法对于毕业班来说很关键，高三也是复习的阶段，教师应尊重学生的学习主体地位，把握好复习节奏，提升教学成效。

关键词：高三;语文教学;对策

近年来如何提升教学成效是广大教师最关心的问题，教师应从教学的各个方面入手，着重解决学生在课堂上，心理上以及生活中遇到的难题，重点问题重点突破。

1.重形象魅力

教师与其他社会角色不同，教师的形象直接影响到学生的效果。若是学生喜爱教师，则会努力学习这门科目，古人云“亲其师，信其道”说的就是这个道理。若是厌恶这名教师，学生的学习积极性则会大打折扣。事物的外在表現形式是由内容所决定，教师的内在修养，也是通过其外在形象表现出来的。外在形象不单单指包括教师的长相打扮，更重要的是教师的性格，风格和谈吐。好的形象会增加学生对教师的好感和崇拜感，因此，提升教师的形象魅力对于提升教学成效有很大帮助。

1.1善用激励的语言

语言激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性。激励是使学生由被动学习变为主动学习的手段之一。因此教师应多多激励和鼓励学生，善用激励的语言，要注重正面鼓励，为学生学习提供动力，使学生充分发挥自身优势，提升学习效率。

1.2用激情点燃情感共鸣

好的教师是满怀激情讲课的，语文课堂本就存在丰富多样的文本形式，教师也应根据不同的教学情境来调整讲课方式。饱含热情，充满热爱的讲课方式会使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

1.3打好听说读写的基础

学生往往会对教师所讲的内容存在一些疑问，教师也应积极为学生解答问题。这就要求教师要具备高素质，不仅能“讲”还能“答”。学生若有一碗水的水平，教师则应有一桶水的水平。教师的自身素质也影响着学生的学习成果和发展，若是教师自身基本功不扎实，面对学生提出的问题答非所问，教学过程中漏洞百出，势必会影响到学生的发展，因此，教师自身打好听说读写的基本功极其重要。

1.4师生之间构建和谐关系

高三是人生重要的转折时期，此年龄段的学生往往会比较叛逆。教师要与学生进行对话、交流，在做好自身教学工作的同时，也应多多关注人文情感。教师应该公平地对待每一个学生，不应因其成绩差别而区别对待。教师也应尊重学生，在每一次上课前都精心准备好课程材料，认真备课，认真听取学生的建议和意见。教师还应多多关心和帮助自己的学生。高三的学生往往面临很多困难，这些困难包括学习上的困难和面临高考的自身心理压力以及生活上的困难。教师应积极关注学生所面临的困难，为学生解答学术问题后，可多与学生沟通交流，缓解学生的心理压力，尽所能地为学生解决生活上的一些困难。

2.提升高三语文教学成效的策略

2.1当堂揭示目标，明确学习方向

在很多课堂中，一节课结束后很多学生对于这堂课学到了什么，收获了什么往往没有很清楚的概念。教师应在上课前为学生揭示这堂课的学习目标，将这堂课具体要学什么、学会什么明确告诉学生，为学生指明学习方向。例如，这堂课学习古诗“虞美人”，教师应在上课前明确为学生指出，这节课的学习目标是，明确这首古诗的白话含义，写作背景，明确诗中“雕栏玉砌”“朱颜改”等注释的含义，了解作者简介以及背诵整首诗。学生知晓了学习目标后，在上课的过程中对学习进度能做到心中有数。

2.2出示思考题纲，组织学生探究讨论

语文课堂往往是老师为学生讲解问题，学生被动地获得答案和知识，这样的教学方式影响了学生的自主思考能力。教师应让学生主动思考、主动解决问题。教师应在讲解完知识点后，根据教学的重点内容为学生出一道思考题，让学生采取合作的方式分组讨论，自主思考，共同解决问题。例如在学习了陶渊明的“归去来兮辞”后，老师应留给学生一道思考题：画出关键词句，找出作者归隐的原因。陶渊明身上有着浓厚的隐士标签，他为何要隐逸？请找出相关词句进行赏析。

2.3当堂开展检测，反馈学习信息

学生在高一高二的学习时间往往比较充裕，但高三学生的学习时间比较紧迫，课下学习任务繁重。教师应优化教学方法，做到当堂学习，当堂检测，反馈问题，不仅提升了语文学习的效率，还能为其他学科的学习争取时间。教师可以制定不同的练习标准和考核要求。教师应在课堂结束前留出几分钟的时间对当堂所学的内容进行检测，学生发现问题也可及时向老师请教。例如本堂课学习成语，在教师讲完成语的含义后，在下课前组织一次简单的成语考试，如分别写出下列成语并解释其含义“爱屋及乌、爱莫能助、别无长物、别开生面、不以为然、不以为意”。在考试结束后针对学生的测验结果来为学生解答问题。

结束语

高三语文教学成效的提高应表现在教学的方方面面，每一个环节都应当根据学生的实际情况有效进行改进和提升。教师所扮演的角色不应仅仅是教师，亦应当是学生的朋友，为高三学生解答语文知识，为学生缓解心理压力，帮助学生解决生活上的困难，能够有效地提升教学成效。

参考文献

[1]姚新全.贯彻新课程理念提升高中语文课堂教学成效[J].现代语文，2012，（5）：107.

[2]赵如刚.在新型教学理念中提升高中语文教学成效[J].现代语文，2011，（12）：82.

作者单位：新疆维吾尔自治区哈密市第八中学