小学数学教学中问题情境创设研究新思考

贾为扬

摘要：教育的最终目标是向社会输送优质人才，为社会经济政治发展作出重要贡献。随着我国物质基础的稳步提升，文化教育方面的需求也逐渐显现。在小学阶段对学生进行核心素养的培养，开展高质量的数学学科教育，教师需要采取高效的教学方法，比如在教学中创设有效的问题情境。数学对小学生来说至关重要，可帮助学生思维逻辑的发展。问题情景创设可帮助学生在之后接受高等数学教育时，能够自我运用问题创设，让其喜爱学习数学。小学生在数学的学习过程中，通常会出现因为不愿主动思考而造成数学成绩下降，这种情况时常发生。因此，利用问题情境创设的方法对于提高学生的数学水平有着极为重要的意义。

关键词：小学数学;情境创设;教学策略

引言

随着教育改革深入，教育的关键是形成以学生为主体的教育思想，并以关注学生的学习需求为教育改革的前提。对于课堂教学方式的变化，创设问题情境成为高效的教学方法之一。学生在这种教学模式下能够充分发挥想象力，进行深入思考，进而产生对数学内容的兴趣，为教学创造较高的效率。不过，问题情境创设并非想象中那么容易，不是所有的提问都是有质量的，无意义的提问只会拖累学生学习进度。有效的问题情境创设从教材中的基础知识点出发，结合学生的学习现状和兴趣，采用适合的情境创设模式，让提问效果达到最好。此外，有效的情境创设往往能够快速使学生投入到课堂之中，进入思考问题的状态，让其对数学问题进行深入分析，最终提高学生的数学能力。对于教师而言，采用问题情境能够改变课堂氛围，调整上课节奏，融洽师生之间的关系，还能有效的反思教学方式，及时调整教学方法和教学进度。

一、提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

创设教学情境的优点就是通过这样的方式让学生们换一种新的思维方式体验课堂，去对数学问题进行理解。可见通过创设教学情境的方式对提升学生学习兴趣的方面确实有很大的作用，众所周知，一旦提升了学生们的学习兴趣，就会让他们对数学有更加深厚的热爱，也会让他们有更多的精力和动力去投入到数学的学习中，进而提高了他们的解决数学问题能力。这种教学方式还具有的一个作用就是可以让课堂氛围很大提高，传统的教学课堂模式只是老师在上面进行讲解，同学们会感到比较乏味，而这种新型的教学模式具有一定的生动性，让学生们都可以参与到问题的思考中，在老师创设的情境之中放飞自己的思维创造能力，这样也极大地提高了课堂的活跃性，在这样一个更轻松活跃的学习氛围中，学生们自然会有更高的学习热情和学习动力去进行数学的学习。

二、联系生活创设情境

数学来源于生活，又当运用于生活，将数学教学与生活情境相结合，能够起到提升数学教学效率的作用。小学数学的教学内容较为简单，但是由于小学生的思维能力欠缺，学习能力较差，数学教学过程中也会出现失误，致使学生对知识点理解不透彻，影响后续教学内容。因此，教师可以在课堂讲解知识点时多融入学生的生活实际，在提问的时候结合生活中的物象，将抽象的数学创设问题情境运用于实际，给学生亲切感和熟悉感，有利于学生思考。创造与生活实际相关的问题情境是一种有效的数学学习方法，其目的是把抽象的概念变为具象的事物，分解知识难点，提升学生对数学运用的兴趣。以小学六年级“圆的面积计算”一课为例，为了让学生对枯燥的书本知识产生学习兴趣，教师可以提出问题：“家里会有哪些圆形图案的物品，它们的面积要怎样计算？”该提问注重让学生发散思维，从生活实际中回想答案，并在生活中运用所学的数学知识。学生需回家用尺子测量其半径，然后根据书本上的公式对该圆形图案进行面积的计算。对于生活中经常见到或使用的物品，学生往往不会对其过于关注，更加不会去考虑其面积大小，但是教师从生活实际入手设置问题，能够让学生对熟悉的事物产生新奇，有利于提升学生的数学意识;而通过学生自己亲手测量的数据，也能提高学生的数学实践应用能力和观察能力。

三、信息技术帮助教师进行有效问题的创设，激发学生兴趣

数学的学习对于学生来讲具有的意义非凡，以往学生投入了很多的时间与精力，依然打击了學生的学习兴致。借助信息技术，可以帮助教师激发创设问题的灵感。教师要创设有价值的数学问题课堂，借助多媒体技术完成视频动画制作，让信息技术与数学教学可以完美的融合，帮助教师提升教学效果。教师可以妙用视频动画让教学具有画面感，通过影音资料动画处理来吸引学生的有意注意，学生的大脑处于兴奋状态，思维跳动，更有利于理解学习重点和难点。

利用多媒体课堂教学不仅让讲课的模式变得简单，帮助数学问题创设教学情景，节约了老师在黑板上写字的时间，改善了课堂的质量。而且通过这种教学模式还给孩子们传授了更多的知识信息。并且利用多媒体教学模式还使孩子们的听觉、视觉等感官上得到了更多的体验，刺激孩子们学习的积极性和乐趣。让孩子们对知识的吸收程度和接受程度都提升了一个档位。

教师可以借助多媒体设备来补充一些数学问题的创设情景，在网络上下载教学相关的数学小活动，鼓励学生大胆参与。现如今网络信息技术如此发达，随时下载一些视频内容或者小活动对于教师来说都不是一件很难的事情，因此教师需要充分利用现代信息技术的优势，来丰富课堂教学的内容，让学生能够感受到数学教学的轻松、活跃的气氛，从而喜欢上数学学科以及数学课堂，这样就达到了教师的主要教学目的。同时在这个过程当中，对于表现好的学生，教师需要给予奖励和表扬，让学生能够竖立起来自己的自信心，这样能够促进学生敢于尝试。

结语

总而言之，作为小学阶段中非常重要的一门学科，数学体现出来的逻辑能力和抽象能力会让很多学生产生一定的困难，而在新课程的改革之下，老师通过创设一些解决数学问题的情境可以有效帮助学生们对数学的学习和理解。

参考文献

[1]张秋生.关于小学数学课堂问题情境创设策略的研究[J].科幻画报，2020（09）：60.

[2]刘芯彤.创设情境，提高小学数学学困生的课堂学习参与度[J].科幻画报，2020（09）：225.

作者单位：南昌市新建区樵舍第二小学