探析小学英语教学中的情境教学策略

曾富娟

【摘要】随着新课改的深入，小学英语老师在课堂上使用的教学方法越来越多，尤其是情景教学方法，能够活跃课堂教学氛围的同时提升学生学习的积极性和主动性。笔者在本文中首先研究了情境教学法的内涵，然后探讨了小学英语教学中情境教学法的运用效果，最后研究了情境教学法在小学英语教学中的运用策略，以期不断提升小学英语课堂教学的质量和效果。

【关键词】小学;英语;情境教学;策略

进入新世纪后，国家大力倡导素质教育，实现学生综合素质的提升，因此在小学英语课堂上上很多老师引入情境教学法，这种教学方法不管是讲解单词还是对话情境中，都具有很好的效果，不仅可以把学生主动参与的意识充分调动，还可以活跃课堂氛围，让学生对英语的学习更加有兴趣，在本文中笔者就情境教学法在小学英语课堂上的运用策略进行研究和探讨。

1情境教学法的内涵

我们讲的情境教学法，指的是进行教学的时候，为了把学生的参与性和能动性充分的调动，老师通过一定情境的创设，让其如进入真实的场景中，让他们学习热情被点燃，学习积极性被触动。比如我们可以通过一些生动的画面来营造良好的学习氛围，打破传统枯燥的小学英语课堂。

从某种角度来看，在我国教学方法之中情境教学法是创新之举，满足了国内教育形式的需求和改革的形式，实现学生综合素质的全面提升。通过情境的创设，把学生的视觉体验充分的调动，确保学生学习兴趣更高，学习热情更涨，实现快乐学习的目的。这一教学思想和我国寓教于乐的思想极为吻合。

2情境教学法在小学英语教学中运用的效果

其一，课堂氛围活跃，确保学生学习兴趣更高。小学英语作为培养学生外语的重要课程，在整个小学教学体系中扮演着重要的角色。英语由于不是在国内诞生的，因此学生在学习的时候难免会遇到困难，他们也时有排斥的现象，所以英语老师在课堂上，应该和课本内容相结合，把一些情景在课堂上设置，然后慢慢的引导孩子们，确保课堂氛围更活跃，他们的学习兴趣更高张，这为他们今后英语的学习具有重要的意义。

其二，强化师生之间的沟通，确保学生学习动力的激发。传统英语课堂上，经常采用老师讲学生听的教学方式，但是把情境教学引入课堂教学之中，可以让学生和老师之间的互动更加的频繁和有效，通过互动老师掌握学生学习的实际情况，老师根据学生的这种反馈及时的调整教学策略，这对英语学习效果的提升有很大的帮助。

其三，实现小学英语教学质量、水平的双丰收。在情境教学方式的帮助下，我们在相应的情境之中融入一定的英语知识点，让学生仿佛置身其中，对应用英语语言进行深入的理解和探索，然后把英语知识很好的掌握。不仅如此，在情境教学中，学生和老师之间的沟通更加的频繁，然后和老师一起讨论英语学习的内容和知识，把学生口语表达的能力有效提高，实现学生英语学习质量的提高。

3在小学英语中运用情境教学法的有效策略

3.1结合生活的情境，便于学生接受

为了保障对情境更好的创设，笔者认为我们应该把和学生生活相关的元素引入其中，让学生密切的联系生活和课堂知识的学习，这对学生认识到英语学东西的重要性和实用性有很大的帮助。如我们在执教24英文字母的时候，我们可以把学生经常接触的诸如CCTV、KFC等元素向学生展示，这样学生会对学习英语的快乐有很好的体会，进而实现更好的学习兴趣。

3.2通过实物展示，创设情境，提高学生的注意力

学生要想学好英语，其基础为记住单词，因此我们应该夯实这一基础。笔者认为我们在教授学生单词知识的时候，可以适当的展示单词代表的实际物体，让学生的记忆更加深刻，单词记忆也就更加容易。如我们在教授水果类单词的时候，老师一边讲解英语单词，一边展示实际水果，学习banana的时候向学生展示香蕉等等，这样学生的记忆力会更好。

3.3通过播放音乐歌曲，培养学生良好的英语口语

进入新世纪后国家对素质教育越来越重视，需要学生具有较高的综合素质，所以我们在执教英语课程的时候，一定要注意不能把哑巴英语教授给学生，因此我们在英语课堂上，可以把一些经典的英语口语向学生播放，让学生原汁原味的学习英语，播放英语歌曲，让学生在英语歌曲的帮助下开始知识的学习，如ABCD歌曲，这一歌曲充满童声，充满乐趣，学生的记忆会随着对音乐的记忆记住相应的学习内容。同时，作为老师应该适当地选择英语歌曲，这对其英语字母和单词的学習有较强的助力。

3.4利用多媒体手段，实现趣味教学

当前，在小学校园中已经装备有很多信息化教学教具，其中多媒体覆盖率很高，因此我们可以有效的基础多媒体手段，实现情境的创设，开展趣味课堂。在这种技术的帮助下，实现更好的教学效果。

如充分的应用多媒体教学技术的声、光、视频、动画等等多种元素，或者综合运用多种元素，把多元、丰富的教学情境很好的呈现而出，让枯燥乏味的课堂变得有趣、生动和形象，确保高效课堂的实现，有效的完成教学任务。人员我们在操练“Good morning”等句型的时候，老师可以在多媒体设备的帮助下，把一个动态的时钟设置在屏幕上，然后对时钟的指针进行操控，让学生根据时针的变化，做出相应的英文反应。在这样简单动作的帮助下，学生不仅可以快速的把这一句型掌握，还可以对学生语文表达能力和反映能力进行锻炼，实现更好的教学效果。

4结束语

作为一种创新的教学方法，情境教学法对英语课堂氛围的活跃、质量的提升和学生英语学习效果的提升有很大的促进作用。所以，作为小学英语老师应该对情境教学法的内涵有充分的理解，然后根据学校、学生和教材的实际情况有效的应用，以便于更好地发挥教学效果。在培养学生主动学习英语知识的同时，还提升了学生的英语学习兴趣，强化了老师和学生、学生和学生之间的沟通交流，在班级内营造浓厚的学习英语知识的氛围，实现更好的教学效果，对此作为小学英语老师要有充分的认识。

参考文献

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