基于绘本的幼儿早期阅读教学探究

李佳菲

摘要：幼儿因为年龄小，并不认识字，幼儿想要阅读只能通过阅读色彩鲜明的图画书进行阅读，由于图画书本比较简单，对幼儿来说比较容易理解，可以更好的培养幼儿的审美素养，所以我国对学前教育有着明确规定，在进行学前教育的时候，幼儿的语言教育必须向着早期阅读的方向发展，还需要把幼儿的早期阅读加入幼儿语言教育体系当中。这也说明了阅读理解对幼儿的发展有着很重要的作用。为了让幼儿得到更好身心发展，这也就需要结合绘本对幼儿展开相应的阅读教学。

关键词：绘本阅读;幼儿阅读;阅读教学

前言：

对于绘本阅读来说，幼儿只要通过观看绘本的图画，对生动的内容与有趣的故事进行欣赏，就可以学习到绘本的知识，以此来收获人生的启示。并且绘本阅读能够让幼儿尽情的享受童年的精彩，还能够分享不同国家的文化，从而使得幼儿的心灵更加健全，让幼儿能够对书本产生兴趣，并且爱上看书。幼儿绘本当中的图画一般占有着很大的篇幅，幼儿可以通过阅读绘本描述的内容，提高自身的观察、阅读、表达等能力，所以让幼儿对绘本进行阅读对其未来的成长與发展有十分重要的作用。

一、家园合作，亲子阅读

当前的幼儿教育，家长可以说是非常重要的角色，可是随着幼儿步入幼儿园进行学习，这也导致家长与幼儿相处的时间减少，幼儿只有回家以后才能与父母进行沟通，这也使得家长只会去关注幼儿的生活，并且给予相应的玩耍陪伴，往往会忽视幼儿的阅读能力。这也就需要幼儿教师对幼儿家长的教育理念进行提升，让幼儿的家长能够明白绘本阅读对幼儿的重要性，对其展开相应的交流会议，让幼儿的家长能够陪伴幼儿一起进行绘本的阅读。

比如：一般幼儿的父亲都比较忙，没有多少时间陪伴幼儿，所以幼儿园的教师可以在父亲节的时候，邀请爸爸和幼儿来幼儿园，并且一起参加绘本阅读活动，还可以挑选《爸爸去哪了》《父爱如山》《爸爸生气了》等有关父亲的绘画。对有幼儿而言，幼儿对父亲的形象可以说是很模糊，可是有时因为年龄小所以对父亲的一些行为并不是很理解，而且在日常生活当中很多的家长不会对幼儿表达爱意，所以家长可以通过绘本阅读，让家长和幼儿一起进行回忆生活的趣事，增强幼儿的阅读能力，让家长与幼儿的关系可以得到相应提升。

二、每天阅读，养成习惯

对于幼儿教育而言，绘本阅读不只是教学的重要环节，还是幼儿在成长当中良好习惯的养成。可是很多幼儿并没有长期进行绘本阅读，只在刚接触的时候对绘本阅读产生兴趣，可是随着是时间是增长，幼儿对绘本阅读的兴趣开始减少，从而使得幼儿的学习过程缺乏长期性，也使得绘本阅读的作用无法得到有效发挥。所以这也就需要幼儿教师对此开展每日打卡活动，让幼儿的教育可以集中起来，每天都对幼儿开展阅读活动，从而培养幼儿良好的阅读习惯。

在进行幼儿教学的时候，幼儿教师可以固定一个时间点，让幼儿每天都进行固定时间的绘本阅读活动，还可以根据幼儿的成长特点，为其挑选适合不同阶段的幼儿阅读绘本的内容。还可以对幼儿进行“阅读积分制度”，让幼儿参加每天的绘本阅读活动，并且可以获得小红花，或者小星星的奖励，让能够对绘本内容进行叙述的幼儿获得两颗奖励等等。幼儿教师对幼儿进行阅读教学工程的时候，还需要注意方式方法，集体阅读活动并不是教师阅读绘本内容，幼儿在下面学习，而是幼儿教师先让幼儿对绘本内容进行了解，之后根据幼儿的了解情况，对不理解的内容的幼儿进行针对性的指点，从而保证幼儿的绘本阅读可以得到有效的开展，并且有效的提升幼儿阅读理解能力。

三、结合特点，纵情演绎

对于幼儿阶段的孩子来说，由于年龄还小，所以孩子的理解能力一般都比较差，不过幼儿都拥有着十分丰富的想象能力，相对的模仿能力也很强。所以幼儿教师在对幼儿进行绘本阅读的时候，一定要注意幼儿的年龄特点，让幼儿教师能够根据年龄特点，对其进行相关的绘本阅读活动。当前的绘本内容一般都比较丰富，这样也就需要幼儿教师在进行教学的时候，需要根据幼儿的特点，对其展开相应的特点教学，让幼儿可以根据绘本的内容进行相应的故事表演，从而让幼儿更好的感受绘本描述的故事情情节。

就比如：在进行《高傲的天鹅》的绘本阅读时，幼儿教师可以让幼儿选择自己喜欢的角色，让一些幼儿扮演野鸡、一些幼儿扮演河马、一些幼儿扮演大象等，让幼儿可以通过对绘本内容的表演，更加深刻的了解绘本故事的内容，让幼儿能够明白其中想要表达的道理，还可以让幼儿通过对绘本故事情节的表演，让其能够更加有效得体会到高傲的后果，从而推动幼儿心理健康成长。

四、培养幼儿阅读的恒心

对于幼儿阅读教育而言，幼儿教师应该更加注重幼儿读书的恒心，幼儿因为身心发育还不够完善，所以注意力并不会现成人那样集中，在读书的过程当中经常会出现时间短、没耐心、不认真等现象。这也就需要幼儿教师应该根据幼儿的实际情况，对幼儿的注意力进行集中观察，把幼儿的读书时间分散到日常当中，让幼儿绘本阅读的时间能够分散于生活当中，让其能够有充足的时间进行绘本的阅读，并且教师还要对幼儿的阅读情况进行良好的鼓励，可以从绘本内容的选择以及绘本与教学内容和实际生活等方面进行关联和思考，这样才能让幼儿能够更有动力的阅读绘本。还需要幼儿教师对幼儿的绘本阅读进行有效的督促，让幼儿不认真阅读书籍的现象降到最低，从而提升幼儿绘本阅读的恒心。

结语：

当前的幼儿教师想要开展绘本阅读活动，就需要对绘本内容进行详细的了解，让有利于幼儿的内容可以得到有效的挖掘，幼儿还可以通过亲子活动、故事表演等形式，提高幼儿对绘本内容的理解，并且让幼儿能够形成每天都阅读的良好习惯，从而推动幼儿阅读能力的提升，激发幼儿对阅读兴趣，提高幼儿认知能力和审美能力，使得幼儿阅读的恒心可以得到相应的提高，学习的知识范围可以更加广阔，从而使幼儿更加健康的成长。

参考文献：

[1]卜艳君.论如何在新时期做好幼儿绘本阅读的教学工作[J].商情，2020，（15）：217.

[2]马丽娟.幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及应对策略分析[J].家长（上旬刊），2020，（10）：174-175.

[3]赵晓丽.幼儿园知识类绘本阅读的教学创新策略探析[J].天津教育（中、下旬刊），2020，（1）：56-57.

浙江省绍兴市柯桥区华舍街道聚贤幼儿园  312000