精巧设计教学，提升高年级学生数学思考能力

薛艳

摘要：数学教学是小学阶段教学中的重要组成部分，但是随着年级的升高，数学知识的抽象日益加重，学生的学习压力增加，他们在遇到数学问题时的思考能力也逐渐受到影响，进而影响了学生的数学能力提升。小学高年级数学教师要认识到数学的特点，并结合高年级学生的学习心理进行深入的教学设计，让学生在兴趣的驱使下进行主动思考，提升他们的数学思考能力。本文结合高年级数学教学实际，提出了提升学生思考能力的教学策略。

关键词：小学数学;思考能力;高效课堂;教学策略

新的教育理念中强调了教师在小学数学教学过程中需要注重促进学生综合素养的提高，这就需要教师积极转变自己的数学教学当中的教育理念，并让学生的思维在课堂中得到发展。但是，高年级的数学难度是看得见的，影响了学生的学习动力和学习自信，为此，高年级数学教师要通过具体的教学策略让学生进行自主学习和自主思考，让学生的数学思维得到开发，让他们在积极的学习中提升自己的思考能力。本文结合笔者的教学实际经历，提出了具体的教学指导策略，希望可以对提升小学高年级数学教学效果和学生思考能力带来帮助。

一、创建教学情境，让学生在思考中成长

新的教育理念中强调了教师在课堂教学过程中需要突出学生的主体地位，而小学阶段的学生对一些新鲜的事物充满着好奇心。即便到了高年级，教师依然要依据学生的好奇心理进行教学设计，让学生在探索中发现数学的规律。

例如，在进行“位置与方向（二）”教学中，为了激发学生的积极动脑习惯和学生对本节课的内容产生兴趣，我先给学生结合实际生活进行了相关的情境创设：在一个周末，东东和乐乐要进行一次寻宝活动，他们两个同时在同一地点出发，东东向东北300方向走了200米寻找了一号宝藏，乐乐向西南300方向走了200米，找到了二号宝藏。之后，他们两个要汇合一起寻找三号宝藏。那么，东东要向哪个方向走多少米才能与乐乐汇合？在提出问题后，我让学生积极思考并通过画图的形式进行问题的解决。在此情境刺激下，学生们的兴趣高涨，他们纷纷进行了画图，并在思考中解决了实际问题。由此可见，教师在开展小学数学教学过程中可以通过创建教学情境的方式，可以带动学生的学习情绪，带动学生积极思考。

二、引导学生进行合作探究，促进学生综合素质发展

学生在课堂学习过程中是深度学习的重点，教师在教学过程中需要结合课本教材知识精心设定相关的活动，这样才能使学生在学习过程中促进其思维能力的提高。随着年级的升高，小学生自身的学习压力变得更加突出，他们遇到学习问题更愿意自己琢磨，不愿意与他人交流，即便自己无法解决实际数学问题，他们宁愿将问题搁置，反而不利于学生思维能力的形成。因此，教师在开展小学数学教学活动过程中应根据学生的身心特点精心设定探究活动，可以鼓励学生进行合作探究，让他们的综合素质得到改善。

例如，在进行“统计与概率”教学过程中，我根据班级中不同学生的兴趣爱好、学习特征等进行分组，引导学生们以小组的形式用米尺测量班级每个学生的身高和体重。然后，我让学生统计出哪个身高和体重阶层人数是最多的。最后，我结合学生们的合作成果进行检测和评比，让学生的学习动力和信心得到提升。由此，每个小组的学生进行精确分工，他们纷纷进行分工测量和统计，期间，不仅培养了学生的合作主动性，还培养了学生积极动脑、善于分工的能力。

三、合理渗透文化延伸，提升思考解决问题能力

数学教学可以帮助学生更深一步的了解世界与文化，使学生能够快速融入到日常生活当中。传统的教学中，数学教师经常围绕课堂的教学目标而教，却忽视了数学文化的延伸对于学生思考能力的激发作用。为此，在新的课程改革下，数学教师要擅长应用文化的延伸，让学生看到数学知识的相关内涵，领悟其中的精神，不仅提升学生的思考能力，还可以内化学生的行为。

例如，在进行“圆柱的认识”教学中，教师可以出示我们日常生活中比较常见的与圆柱有关的工艺品或者建筑物等图片，让学生形成初步的认识，然后教师可以鼓励学生结合实际生活积极思考，举例说出更多带有圆柱图形的物品。最后，教师可以让学生进行圆柱图形的绘制，并让他们结合自己的想象将圆柱图形涂色。如此，在富有生活色彩的教学环境中，不仅对数学知识进行了延伸，还提升了学生积极思考和进行想象创新的能力。

结语

总而言之，高年级学生的思考能力是提升他们数学学习动力的基本前提，也是提升课堂教学效果的基本有效助力。但是，提升学生的思考能力，需要数学教师的教学支持，为此，教师在开展小学数学教学过程中需要提高引导学生对于数学知识深度思考的重视度。数学教师要通过创设相关的教学情境，通过引导学生合作与探究，通过让学生结合延伸的学习内容等形式激发学生的数学兴趣，让学生在思考与探究中发现数学的基本规律和內涵，从而有效提高小学数学教学效果。

参考文献：

[1]刘杰.小学生数学自主学习存在的问题及应对方法——以小学高年级为例[J].华夏教师，2020（17）：13-14.

[2]宋国仕.小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（13）：68-69.