浅析有效提高职业高中班主任德育的途径

魏明琥

摘要：德育就是对学生进行思想、心理等方面的教育，最終目的是让学生成为一个品格高尚、有良好道德观念，对于社会主义的现代化建设有用的人才。在职业高中的教学中，班主任进行德育教育需要使用不同的教学方式，并结合实践班级管理与教学活动，使学生在实践中深刻体会到做人的道理，并形成正确的道德意识和高尚的品格，高尚的思想引领正确行为，自然能全方位提升德育建设。本文对有效提高职业高中班主任德育的途径进行了分析。

关键词：职业高中班主任;德育;提高;途径

前言：

班主任是与学生朝夕相处的班级管理者，也负有打造良好的班风和提高每名学生的素质，形成高尚品德的责任，所以职业高中班主任教师需要不断提高德育的途径。在日常教学中，教师可以采取不同形式进行管理与授课，使学生拥有良好的心理素质，纠正错误的观念。并有效开展实践体验教学活动，使学生在实践中懂得做人的道理，并形成高尚的道德观念，使职业高中班主任的德育教学质量不断提高。

一、通过各种教学形式帮助学生成长

高中时期的学生思想比较活跃，而且好奇心和求知欲特别强，有广泛的兴趣爱好，更喜欢参加有新意的活动。所以教师可以依据高中段学生的这些特点，来设计和应用不同的教学形式，培养学生的心理素质，帮助他们形成正确的行为观念。对此，以下列出了三种不同的教学形式：

其一，是举办各种竞赛活动。班主任可以根据教学内容举办知识竞赛、诗歌朗诵或演讲比赛等，把沉闷的教学气氛转变成活跃比赛风格，使学生既可以接受文化课教育，还可以陶冶情操。同时，有效培养学生的组织、表达和创造等方面的能力，使学生的心理承受力变得更强。

其二，是拍摄各种微视频。为了使学生纠正一些不良的思想行为，班主任可以带领学生拍摄小品、相声或者微电影，让他们用各种表演的形式将值得赞美的人或事，或不正确的言行、事件，淋漓尽致的展现在视频上，使学生树立正确的观念，懂得其中的道理。

其三，是举办漫谈、讨论会。班主任可以结合高中时期学生思想活跃的特点，把要对学生进行的德育教育的内容通过漫谈、讨论的形式，展示在学生面前，使学生在理解的情况下接受相关的德育教育。

班主任应用以上三种形式进行教育，不仅可以使学生乐于授受，而且还可以使学生的心理素质不脆弱，并且在实践教育过程中使学生的创新、表达等能力同步提高，达到班主任德育教育的教学目标。

二、结合现实生活帮学生形成正确道德观念

在职业高中德育教育中，班主任结合学校的教学资源，巧妙设计各种体验教学活动 ，组织学生进行实践，可以有效纠正学生的错误观念，规范学生的言行，使学生在现实体验中加强道德意识，形成高尚的品德。

比如，部分职业高中学生讥笑、嘲讽残疾学生，道德意识薄弱，班主任就可以此为核心思想设计实践体验活动。让学生分别扮演盲人、聋哑人和肢体残缺等的人，使学生在进行角色扮演的过程中，体验到残疾人在日常生活中的困难和感受。进而使学生充分理解、尊重残疾人，懂得讥笑、嘲讽残疾人是不正确的行为，而且，也可以达到理想的德育教育效果。

需要注意的是，班主任在设计、开展实践体验教学活动时，必须要结合现实生活 ，使德育教育工作更具有现实意义。

三、通过良好班风引导学生诚信做人

良好的德育教育环境对学生的德育教育也起着十分重要的作用，所以班主任要为学生打造良好的班风和诚信的氛围。对此，班主任可以充分挖掘现实生活中诚信、楷模的实际例子，通过班会、报告会等方式与学生共同分享。或者将有关诚信的格言、典故和故事等，制作成视频、音频等多媒体的课件，通过多媒体在课堂上为学生播放，刺激学生的视觉和听觉，增加学生接受德育教育的热情和情感体验，使学生强化诚信观念，形成良好的班风。

另外，班主任还可以利用宣传栏、黑板报等学校的宣传设施，来为学生打造诚信的氛围环境。比如，指导学生创建“诚信专栏”，把学生中的诚信事件在专栏上展示，并对诚信的学生在诚信专栏上面加以表扬，以此来鼓励和引导学生诚信做人。良好的班风和诚信的环境对学生的德育教育有十分关键的作用，所以班主任要注重班风建设和对学生的诚信教育，促使学生成为品格高尚的人。

四、借助纪念日帮助学生形成良好的道德涵养

在职业高中的德育教育工作中，班主任可以组织多彩的节日体验活动，让学生在实践和体验中形成良好的道德涵养。

比如，在“母亲节”“父亲节”的节日，开展爱父母的实践教学活动，让学生送父母一份特别的节日的礼物，或者在节日当天帮父母做一些家务劳动，减轻父母的负担，让学生知道感恩;又如，在“雷锋纪念日”举办学雷锋做好事的实践教学活动，带领让学生走出课堂，让学生在生活中去学雷锋，做力所能及的好事，陶冶学生的情操。并且对做好事的学生在课堂上进行公开表扬，鼓励其他学生也要学会爱他人、爱集体，懂得为他人付出，形成良好的道德涵养。同时，班主任还可以定期举行爱国知识竞赛，使学生热爱祖国，热爱学习，树立正确的人生目标，将来成为对国家建设有用的人。

总结：

综上所述，提高职业高中班主任德育的途径，可以通过丰富德育的教学形式，增强学生的心理素质，纠正错误的观念。并且，需要结合现实生活设计有现实意义的实践体验教学活动，使学生在实践中体验到做人的道理，形成正确的道德观念，规范自己的言行。并且，要注重为学生打造良好的氛围，让学生在优良的环境中授受德育教育，健康成长。使学生最终形成高尚的品格和良好的道德涵养，并有效提高职业高中班主任德育的教学质量。

参考文献：

[1]马岩.试析职业高中班主任德育工作的策略[J].科学咨询，2020，（46）：177.

[2]杨杰.浅谈职业高中班主任德育工作的策略[J].卷宗，2019，9（31）：215.

[3]刘兴慧.浅析如何开展职高学校的班主任德育工作[J].现代职业教育，2018，（13）：55.

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