小学语文中年级仿写训练有效策略研究

包林

摘要：仿写训练是小学生实现写作能力提升的有效训练方式，也是小学写作教学常用的教学方法。对于中年级的小学生而言，具备了一定生活经验与社会认知，能够将基础的素材运用在写作当中，通过仿写锻炼学生的文体意识、结合掌握、写作技巧模仿，能够有效地把自身积累的认知运用起来，是非常适合的写作训练方式。本文详述了中年级仿写驯良的有效方法与教学途径，将为小学语文习作教学提供参考。

关键词：小学语文;中年级;仿写训练;有效策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-295

朱熹讲，古人作诗，先是模仿前人作品中的韵律、对仗、修辞，逐步再提升个人意境、融汇情感。现代白话文的创作应该要比古诗词的创作容易很多。但是底蕴深厚的古诗词亦是从模仿开始，白话文的写作训练自然也可以从中借鉴一二。小学生处在一个认知底下的阶段，个人模仿能力比较强，好奇心比较重，对于感兴趣的东西很容易就拿来研究、模仿、应用，因此教师应该抓住小学生这一特点，针对小学生比较抵触的写作训练，采取兴趣引导加模仿的方法，来实现对小学生写作兴趣与能力的培养。并且，仿写可以有效降低写作的难度，让小学生先知道文章是怎么构成的，有哪些关键的要素，然后再实现创作的过程，便会轻松容易很多，也是实现从易到难教学的关键一步。

1、“听写”切入，夯实基础

小学生能够独立完成一篇论文，不仅要有语言基础，能够熟练使用字、词、句，也要有基本的语感，知道如何去组织语言，用书面表达的形式呈现想说的话、想表达的意思。语感的培养在于多听、多抄、多见，读书百遍其义自见，多听、多见，自然能够引经据典。听写是仿写训练的切入口。首先要让学生从认真地抄写句子开始，在抄写的过程中逐渐掌握主语、谓语、宾语，以及定语、谓语、修饰语等用法。虽然学生还很难分清楚这些成分，但是会产生基础的认知，会逐渐有意识地按照正确的语序来进行口语或书面语的表达，形成一种语序习惯。其次，要引导学生听写句子，再上升为段落、文章，听写的过程中其实是对学生语序能力的快速训练，但是由于学生对听写的内容已经有所掌握和了解，因此不会产生太大的难度，保护了学生的自信心，也实现了由易到难的过程性。最后，要融入视写的训练，即先让学生读一篇文章，在理解大意之后，再用自己的语言复述出文章的内容。视写的过程能够有效锻炼到学生自己组织语言的能力。但是也有所参考，所以也不违背从易到难的教学原则。

2、“模仿”格式，讲求形似

在进行完基础的“听写”训練之后，学生对语文语言结构有了基本的认知，就像古人学习古诗词，已经基本掌握了古诗词的韵律、节奏与对仗，接下来就需要升华内涵，进行“模仿”训练。这里的模仿中在于形似，即用古诗词来说，便是古诗词的结构和修辞，在白话文中便是一件事情的叙事过程和一段话的修辞手法，例如事情的开始、发展、高潮、结尾的过程;或者是描写的由远及近、由局部到整体的描写顺序;或者是对于描写事物的比喻、拟人等修辞手法。要让学生掌握这些结构、顺序、修辞手法，则要参考整体的文章格式，也要详细阅读特殊句式的结构。在这部分，最好的参照文本就我们的教材，例如，在《荷花》一课，学生可以模仿作者对荷塘的描写，模仿作者从远及近地走入荷塘，观察荷塘中景色的视觉顺序，也模仿作者在描写荷花上运用的修辞手法，例如“荷叶挨挨挤挤的，想一个个碧绿的大圆盘”，首先是描写荷叶的神态“挨挨挤挤的”，然后是运用修辞，比喻荷叶像“碧绿的大圆盘”。根据这一段的描写，学生可以来描写一下窗外的树枝、树叶，天上的白云、太阳，发挥学生的想象力，锻炼学生对修辞的运用。“模仿”的过程必须要讲究到位，不能只是不走心地模仿，格式的搬迁，要带着认真的心，去想，去思考，只有满足这一前提，才能实现模仿的有效性。

3、“脱仿”创作，走向神似

“脱仿”是实现神似的最后一步，是在前两步的仿写训练之后，更具作文题目，融入自己的情感，自己的认知，实现有灵魂的表达的过程。脱仿一定要在构建了一定仿写基础上，并且话题的选择要能够引起小学生的共鸣，不能太偏离学生的实际生活，要充分照顾到小学生的认识水平。在脱仿之前，教师可以先带领学生针对写作话题进行短暂的讨论，以激发学生的写作灵感，帮助学生构建出写作的素材，在灵感与素材的支撑下，再进行脱仿也能够更加轻松容易。此外，在题材上，可以先选择叙事题材的文章来进行仿写，对于中段的小学生，基本的叙事能力已经具备，所以实践起来会比较容易。然后在慢慢开始描写，写景、写人、写物的训练。最后在进行说明文的练习。写作的题材也是需要循序渐进的，这个非常值得注意。

4、结束语

综上所述，对小学生的仿写训练教学首先要考虑到小学生的认知特点，其次要结合作文结构、顺序、内容，从易到难，逐步展开仿写训练。先从最基础的句式结构开始，让学生进行听写训练，然后再上升到文章段落、修辞，进行格式的模仿，最后再融合学生自己的观点、情感、经验进行脱仿创作，实现从形似到神似的写作过程。

参考文献

[1]刘建.小学中年级仿写训练策略探讨[J].小学生作文辅导（上旬），2018（10）：50.

[2]刘丽芳.小学语文中年级仿写训练对策[J].新课程（小学），2018（06）：61.

[3]鲍宗武，黄华瑛.小学语文中年级仿写训练策略例谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）：56-58.

作者单位：云南省曲靖市宣威市务德镇小街村完小