大数据下视觉传达设计的实践教学探讨

王祺 周佳慧 邓临章 陈菲

摘要：在数据时代的发展中，视觉传达设计的教学面临着改革。过去，教学观念和教学模式逐渐落后，创新教学势在必行。鉴于大数据对视觉传达设计实践教学系统的影响，本文根据当前的实际教学情况，提出了具体的实践教学策略。

关键词：大数据视觉传达设计;影响;实践教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-293

21世纪是大数据时代。数据的爆炸性发展具有不可忽视的影响。作为与数据和信息有关的主题，视觉传达设计在大数据时代受到了很大影响。因此，视觉传达设计的传统实践教学受到了影响。如何改革教学，以确保视觉传达设计的实践教学能够满足大数据市场的需求，是当前该学科教育教学中亟待解决的问题。

一、大数据对视觉传达设计的影响

在分析大数据对视觉传达设计的影响之前，应该首先了解什么是大数据。所谓大数据是指在一定时间范围内无法使用常规软件工具捕获，管理和处理的数据集合。这是海量的大量数据，需要新的处理模型才能具有更强的决策能力，洞察力和发现能力以及流程优化能力。高增长率和多样化的信息资产。在互联网大数据时代，大量的电子商务公司和网上商店应运而生，视觉传达设计的服务组也发生了变化。同时，媒体方法也发生了变化。当前的主流媒体是微信公众号和数字电视。新媒体传播速度更快，受众更广泛，其及时性不容忽视。无论是主流媒体的变化还是服务群体的变化，对视觉传达设计的影响都是不容忽视的。视觉传达设计专业人士不仅需要考虑产品包装，市场营销等问题，还需要在向客户提供服务的过程中考虑运输和其他问题。同时，在大数据的背景下，视觉传达设计工作模式更加便捷，设计人员可以融合图像和声音，设计的直观效果更强。但与此同时，视觉传达设计也受到了负面影响。随着互联网的广泛传播和影响，人们已经熟悉了许多视觉传达设计作品。当设计师进行设计时，他们很容易受到他们的影响。他们将成熟的视觉传达设计作品创作概念和元素整合到自己的作品中。结果，作品的相似度很高，并且突出个性的视觉传达设计作品也越来越少。

二、大数据环境下视觉传达设计的实践教学策略

互联网大数据时代的到来，一方面为视觉传达设计教学带来了机遇，另一方面也带来了挑战。在视觉传达设计教学的具体发展中，应从以下几个方面入手，做好本学科的教育教学工作。利用教学资源共享合理的教学课程。通过对过去视觉传达设计教学现状的分析，可以看出，在过去的教学中，教师以教材为基准，向学生讲解的知识就是教材的内容。教科书以外的内容较少说明。在这种教学方法下，学生将学习视觉传达设计学科的相同知识框架。尽管他们已经掌握了基本的理论内容，但它们也限制了学生并阻碍了学生的思维创新。在互联网时代，数据资源共享已成为普遍现象。此外，在大型数据库中，更多地根据市场需求传播了更多的视觉传达设计作品，并公开和共享了教育资源。在此基础上，视觉传达设计教师可以在日常教学工作中，利用胡互联网教育资源共享，合理设置教学课程。教师可以在开设教学课程中增加一些新鲜血液。这些课程是从大数据的背景中衍生出来的，并且与当前的发展趋势相似。将这些新课程添加到视觉传达设计教学中将对学生更好地掌握视觉传达设计知识有积极意义。加强学生实践和创新思维的培养。在视觉传达设计教学中，培养学生的实践能力和创新思维是主要的教学目标之一。视觉传达设计的主题要求学生有自己的想法。在设计过程中，他们可以灵活地运用自己拥有的知识，并将自己的灵魂注入到知识中。只有这样，设计的内容才能刷新并保留其他内容。过去，教师在教学中培养学生的实践能力和创新思维，但由于教学不够重视，导致培训效果不佳。在大数据的背景下，具有自己思想的视觉传达设计学生的重要性逐渐显现。因此，在教学工作改革中，教师应加强对学生实践和创新思维的培养。在具体的培训过程中，教师应合理利用大数据中的网络资源，并利用网络数据与学生分析当前市场对视觉传达设计人才的需求。在此基础上，教师需要进行有针对性的教学。对于基础知识相对较弱的学生，教师应多讲解基础知识;对于缺乏创新思维能力的学生，教师应给予学生更多指导，帮助学生发散和传播思想，为学生创造自己的空间，从而學生可以运用自己的想象力，并通过图片和许多其他方式表达自己的想法。教师给予学生思想上的尊重，对学生的创新性和实践性思维能力产生积极影响。建立高水平的师资队伍。市场对视觉传达设计人才的要求不断提高。作为培养这类人才的主要人员，教师对于提高自身水平至关重要。如果教师自身的知识积累仍然存在，那么教师本人就无法满足社会发展的要求。这样的老师怎么教社会需要的人才呢。因此，在大数据的背景下，如果要做好视觉传达设计的教学工作，教师应该从本人做起，增加知识积累，拓宽视野，提高艺术素质。在建立高水平的教师团队时，学校需要努力为教师提供更多的教育机会。学校亦应制订合理的师资培训计划，为每位教师提供外出机会，并促进视觉传达设计教师跟上时代的发展。不断进步，能够不断学习新知识，并将新知识传授给学生。此外，在建立一支高素质的教师队伍中，学校还可以制定一些鼓励性政策，为能力强的教师建立单独的实验室。实验室获得的教学结果与教师的绩效评估息息相关。这样，无论目标是什么，教师都将努力学习，不断进取，在不断提高自己的同时，尽最大努力训练学生。

三、总结

总之，在大数据的背景下，如果要做好视觉传达设计的教学工作，教师必须在教学中改进传统的教学方法，并与时俱进。同时，在时代的发展中，学生学习的知识也必须不断更新。只有这样，学生掌握的知识才能满足市场需求，知识才有用。在特定的教育和教学中，教师应改变教学观念，不再扮演教学执行者的角色，而应与学生保持同等地位，倾听学生的设计观念，并鼓励具有宝贵设计观念的学生。帮助学生改进设计。同时，教师还应培养学生的创新性和实践性思维能力。在肯定学生的创新思维能力的同时，教师应从中吸收本质并与学生一起成长。只有这样，在大数据的背景下，视觉传达设计教学才能取得更好的效果。

参考文献

张梅.民办本科院校视觉传达设计专业实践教学体系构建研究——以四川工商学院为例[J].知识经济，2020，（4）.

王祺1999.01.23女 河北省唐山市 大连工业大学视觉传达设计专业

周佳慧 1998.06.09 女 河北省保定市 大连工业大学视觉传达设计专业

邓临章 2001.03.09 男 湖南省郴州市 大连工业大学美术学专业

陈菲 2000.07.12 女 辽宁省葫芦岛市 大连工业大学产品设计专业

作者单位：大连工业大学 辽宁大连