提高高中化学教学效率的策略研究

徐文豪

摘 要：本文立足于高中化学教学实践，从“编辑微课，辅助学生们做好课前预习工作”“立足生活，引导学生们深化化学知识理解”及“活用思维导图，优化学生们的课后复习活动”这三个方面入手，针对提高高中化学教学效率的有效策略进行了初步分析与探索。

关键词：高中化学;微课;生活;思维导图

做好高中化学教学工作，提高高中化学学科的教学效率，是摆在众多高中化学教育工作者面前亟待解决的一道教学难题。身为一名高中化学教师，我也在自身的化学教学实践中进行了积极探索，现将个人认识与看法简单总结、陈述如下。

一、编辑微课，辅助学生们做好课前预习工作

有效的预习对于学生们学好知识格外重要。但是，很多时候学生们虽然意识到了预习的重要性及必要意义，但是他们却并未掌握科学的预习方法，导致预习的效果不容乐观，不利于整体教学效率的提升与优化。为此，我们高中化学教师需要引导学生利用科学的预习方法高效地展开预习活动，进而显著提升学生们的化学预习效率，进而为提高高中化学教学效率这一目标的实现奠定良好的基础。

我在自身的化学教育活动中就会以微课的形式指导学生们进行课前预习的工作，其对于优化学生们的预习效率产生了极大的帮助。例如，针对“原电池”这一节内容，我便精心为学生们制作了时常3分20秒的微课视频，其中以清晰的思路、简洁的语言概括了原电池的概念、构成原电池的条件、原电池的正负极和电子流向的判断方式以及原电池的工作原理。学生们在观看该微课视频的过程中便能大致梳理清楚“原电池”这节内容所讲的主要内容，而不是漫无目的的复习。这在显著提升学生们课前预习质量的同时，也使得他们能有充足的时间与精力集中放在自己预习活动中未能全面了解的内容上，进而做到有的放矢的听讲与学习。编辑微课，辅助学生们做好课前预习工作，进而提升高中化学教学效率的意义得到了初步证明。

二、立足生活，引导学生们深化化学知识理解

高中化学知识相对来讲较为抽象、复杂，学生们理解起来难度极大，这在一定程度上使得他们的化学效率大受影响。为此，我们高中化学教师要想改善这一情况，有必要找到一条帮助学生轻松理解所学化学知识的好方法。对此，我常采用的方法便是立足学生们的日常生活，从他们所熟悉的生活现象中挖掘能帮助他们更直观、简单理解化学知识的素材，以此降低知识的学习难度，进而显著提升其化学学习的效率与质量。

例如，在教学“金属的电化学腐蚀与防护”这节内容时，我便向学生们列举了他们日常生活中经常接觸到的自行车，并一一向他们分析了自行车的不同金属部件用不同的方式加以防护的原因，像有的金属部件用烤漆的方式加以防护，有的金属部件用烤蓝的方式加以防护，有的金属部件用涂机油的方式加以防护，还有的金属部件用涂凡士林的方式加以防护。这样一来，学生们很容易就能理解金属的电化学腐蚀与防护的相关学习内容，同时也与自身的生活之间建立起了密切联系，学习劲儿头更足，理解与掌握的效果也更突出。立足生活，引导学生们深化化学知识理解进而提高高中化学教学效率的可行性得以充分诠释。

三、活用思维导图，优化学生们的课后复习活动

正所谓“温故而知新，可以为师矣”，做好复习工作之于学生们学好知识的必要意义与价值显而易见。但是，很多时候学生们的课后复习要么局限于单纯复读一遍教材，要么局限于重复做大量的练习题，很少有人会认真静下心来认真思考该以何种方式快速而高效地提高复习的效率与质量。自然而然的，其复习的效果不是特别理想。

我在化学教育实践活动中就会有意识地教给学生们一些科学的、合理的化学课后复习方式方法与小技巧，此举大大优化了学生们的课后复习质量，间接也带动了学生们化学学习效率的提升与优化。例如，在学习了“盐类的水解”这节知识之后，我便鼓励学生们以自己的方式绘制具有自己特色的思维导图。由于不再像以往一样仅仅只是做题、做题，而是能放松下来绘制思维导图，因此，学生们的参与积极性格外高涨。像班上一名学生便是这样绘制的，“盐类水解的应用”居中，为整个思维导图的核心关键词，其上下左右分散延伸出了众多的分支，分别为“明矾净水”“判断溶液酸碱性”“离子浓度比较”“试剂贮存”“溶液配制”“盐溶液的蒸发”“混施化肥”“泡沫灭火剂”“制备胶体”，其后每个小的分支又各自延伸出了相对应的小点，这样一来，“盐类水解的应用”相关的框架体系就很好地梳理出来了，学生们在最短的时间内获取了较高质量的复习效果，足以证明思维导图恰当运用的价值所在。

化学是高中阶段学生们所接触到的一门重要课程，之于学生的整体学习成绩有着至关重要的影响。因此，我们高中化学教师务必要积极探索优化高中化学学科教学的方式方法，以让本学科的教学效益得到优化，学生们的化学素养也得到切实提升与发展。

参考文献

[1]刘红利.新课程理念下高中化学有效教学策略探究[J].学周刊，2017，3（3）：217-218.

[2]邢丽丽.浅议如何对高中化学进行有效教学[J].好家长，2017（67）：173-173.