信息技术在高中几何教学中的应用

徐光茂

摘 要：信息技术是当今时代被广泛使用的技术，教师也利用信息技术辅助教学，高中几何是数学教学的重点内容，通过利用信息技术能够使几何更为形象化、生动化，进而提高学生对几何知识的理解与掌握，同时帮助学生形成数学思维，达到良好的教学效果，本文对信息技术在高中几何教学中的应用进行了探究。

关键词：信息技术;高中几何;应用

随着社会的进步与发展，互联网的普及给人们的生活带来了更多的便利，各行各业都在利用信息技术进行改进与创新，教育行业也不例外，传统的教学方式是比较单一的，然而在信息化时代可以利用信息技术进行有关学科的教学，使理论知识更加的生动、形象化，帮助学生更加深刻的掌握与了解知识的本质与内涵。高中数学是学习的重点科目，也是其他学科的基础，数学具有一定的抽象性和逻辑性，尤其是几何知识，需要学生具有一定的想象力与空间立体感，然而有些学生不能够很好的形成几何思维，这就导致几何知识的学习有一定的困难，信息技术可以使抽象的几何知识形象化的展现在学生面前，让学生可以能够有更加深刻的亲身体验感，进而加强对知识的掌握与理解，提高学生的知识运用能力，为学生的日后学习打下良好的基础。

一、信息技术可作为显示工具

传统的教学仅仅是教师在前面写板书，学生有时会溜号，枯燥的文字或图片不能够真正的体现出几何的具体形状与空间结构，然而利用信息技术可以将几何图形真实的呈现出来，使学生不在需要依靠自己的想象力来在头脑中形成几何的具体形状，通过空间立体的展示让学生能够更加深刻的掌握几何知识，对几何的概念也有更深入的理解。例如，在进行空间立体几何教学时教师可以利用多媒体展现出不同的立体几何的形状，让学生对立体几何有初步的认识，激发学生学习数学的兴趣，调动学生的积极性让，让学生真正的参与到课堂中，进而提高教学质量和教学效率。

二、信息技术可作为演示工具

高中几何知识需要学生具有良好的数学思维，能够灵活运用大脑，然而有些学生由于数学基础不好或者想象力不充分对于几何知识的理解和掌握就会出现一定的困难，在信息化时代教师可以利用信息技术将几何知识演示出来，通过图形的运动、定格、同步解说、色彩变化等等来使几何知识更加的生动，让学生能够感受到学习几何的乐趣，营造良好的课堂氛围，让学生积极的参与到课堂当中，进而提高教学质量和教学效率。例如，教师在进行空间向量与立体几何的教学时，首先可以利用多媒体将立体几何呈现出来，在将空间向量的形成与立体几何结合起来，让学生通过观看多媒体能够将二者之间的关系与知识进行全面的掌握与理解，培养学生的几何思维。

三、信息技术可创建教学情境

在高中几何教学中教师可以利用信息技术创建教学情境，吸引学生的注意力，让学生感受到学习几何的乐趣，同时让学生认识到几何知识与我们的生活是息息相关的，可以利用生活中的具体事例来加强学生对知识的理解与掌握，并让学生能够真正的将知识应用于实践生活中，提高学生的实践应用能力和综合素养。例如，教师在进行椭圆教学时首先可以利用多媒体给学生呈现椭圆在生活中的应用，并让学生举例生活中还有哪些椭圆图形，接着教师引入椭圆知识的教学，激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维能力，将几何知识与生活相结合，进而加强学生对几何知识的理解。

四、信息技术使教学过程动态化

在高中几何教学的过程中教师可以利用信息技术使几何知识的呈现动态化，几何画板教学工具能够实现完整教学过程的呈现，同时还能够让学生通过亲手操作加强学生的实践操作能力，进而使学生更加深入的掌握和理解几何知识。例如，教师在進行点、线、面之间的位置关系教学时可以利用几何画板呈现出点、线、面的结构，接着可以让学生对关系进行猜测，并亲自动手操作移动来验证自己的结论，在这一过程中不仅能够帮助学生形成数学思维，还能够锻炼学生的实践能力，进而提高学生的综合素养，拓宽学生的知识层面，为学生的日后发展做好充足的准备。

五、信息技术使教学过程形象化

在高中几何教学的过程中教师可以利用信息技术将几何知识形象化，使学生能够真正掌握几何知识的本质与内涵，按照学生的认知规律，不断再现知识的产生与形成的过程和展开学生探求新知的学习过程，培养学生的认知技能。利用虚拟的图形展示使几何知识更加的形象生动，帮助学生对几何知识有更深刻的认识，提高学生的分析与解决问题的能力，进而培养学生的综合素养。例如，教师在进行双曲线的教学时可以利用多媒体呈现出双曲线的具体情况，在变化数据使形状能够动态的变化，进而加强学生对双曲线本质的了解，知道双曲线的具体变化规律，哪些数据变化能对其产生影响，提高教学质量和教学效率。

结论：信息化时代的到来使得人们认识到信息技术对社会发展的推动作用，教师在教学的过程中也可以利用信息技术来创新教学方式，吸引学生的注意力，高中几何通过利用信息技术能够更加生动、形象的展现在学生面前，使学生能够真正的掌握几何知识，有效的完成教学目标，培养学生的综合素养。

参考文献

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