提高高中物理电学实验效率的策略

马志伟

摘 要：高中物理電学知识教学的目的是帮助学生了解电学原理、知识、现象以及电学在生活中的实际应用，从而为学生在电学及与电学相关方面的创造奠定知识和理论基础，促进电学及相关技术的创新，提高人类实践活动的方式和效率。所以在高中物理教学过程中必需重视电学的实验教学，通过实验教学，强化学生对电学知识的深入理解，锻炼学生对电学知识的实际转化与应用能力，为电学知识转化为现实力量奠定基础。本文从当前高中物理电学实验教学的难点进行分析，进而引出如何提升高中物理电学实验教学效率，不断完善高中物理电学实验教学。

关键词：高中物理电学;实验教学;教学难点;提升策略

物理学作为自然科学的重要学科之一是对自然界现象概括规律性的总结，是概括经验科学性的理论认识，所以物理学科具有抽象性和思维性的特点，但同时它是对自然现象和规律的概括性的经验性的总结，所以物理学科是从自然现象中来，最终指向和应用也将回归于自然现象。

高中物理电学是高中物理学科重要内容，要求学生掌握基础的电学知识、原理以及基本的实际应用，且物理学科本身就具有抽象性概括性的特点，尤其是电学部分的内容，所以在进行高中物理电学教学的过程中要注重实验在教学中的重要性，通过实验教学能够以直观、形象、体验的方式使学生在实验的过程中加深对电学现象、原理的认识和了解，帮助学生增强对电学知识的实际应用与操作，从而推动学生大胆创新实践，实现物理教学的真正目的。然而由于当前高中物理电学的教学过程中存在一些不足和困难，一定程度上影响到学生对电学知识的掌握和实验操作，所以提升高中物理电学实验教学的效率是当前物理教学的突破点。

一、当前高中物理电学教学的难点

1、电学知识抽象、难理解

在前言部分我们也已提到由于物理学是对自然界现象概括规律性的总结，是概括经验科学性的理论认识，所以物理学科具有抽象性和思维性的特点，尤其是电学部分的知识，单纯地通过物理课本以及教师讲解学生获得的电学知识仅仅是一个模糊的概念、浅表性的了解，缺乏形象、整体、深入透彻的理解，所以学生通过课本和教师所接触到的知识只是对电学原理理论的简单了解，又由于高中生缺乏生活实践经验，如果没有引导和实际操作，很难将电学知识和生活实践相联系，更难做到深入的理解和应用。

2、实验设备器材以及实验课堂时间有限

高中物理电学教材本身设置有非常多的实验环节，让学生通过实际实践和操作深入了解电学知识和其在生活中的应用，然而在实际教学过程中由于物理实验课堂时间有限、实验设备器材不足等造成学生无法将教材中的实验操作完整操作并且相互交流和讨论实验心得，或者只有通过教师或部分学生进行实验操作进行电学知识物理实验教学，而不是每一个学生都有机会进行实验，导致实验教学的效果大大减弱。

3、学生对电学实验学习的积极性不高

由于长期的教学模式以及其他学科在教学中更多关注教材以及理论知识的学习和掌握，或者偏向实践一点的讨论、比赛活动等教学实践活动，导致学生在物理电学学习的过程中对实验操作重视程度不高，参与电学实验操作的积极性也不高，从心理上对实验教学接受度不高。

二、如何提高物理电学实验效率

在文章的第一部分主要论述了当前高中物理电学实验教学的难点和不足之处，又因为实验教学是高中物理电学教学的重要内容，通过实验教学能够帮助学生深入理解和掌握物理知识，并与日常生活相联系，从而激发学生的创造力，为将知识转化为科技生产力奠定基础，所以需要对电学实验教学进行调整，提高实验教学的效率。

1、激发学生对实验操作的积极主动性

新课程改革要求要提高学生的自主学习能力，要充分发挥学生在教育教学中的主体低位，所以在物理电学实验教学中首先应提高学生的对实验操作的积极主动性，提高学生对电学实验操作的兴趣，宣传实验操作在物理教学中的重要作用。让学生意识到实验操作的重要性，自我催促和激励，积极主动地进行物理电学实验的学习，从心里上接受和认可实验教学。

2、完善实验设备器材

实验设备和器材是进行实验教学的物质基础，所以学校和有关部门应该完善物理教学过程中需要的实验设备和器材，提供充足的实验经费，及时更新与教材内容同步的器材;此外学生在实验过程中也应该注意器材设备的存放和使用方法，减少人为损耗。

3、注重合作与交流

由于物理电学实验步骤通常较为复杂，需要多人合作，所以在实验课堂中可以采取小组合作的方式，群策群力，学生之间相互指导帮助，互相交流实验经验和心得，从而进一步提升自己的实践操作和运用能力;此外小组合作的方式能够节省时间，提高实验的效率，从而保证在实验课堂中每个学生都能够参与实验操作。

4、与日常生活相联系

电学知识与日常生活息息相关，纯粹的教材知识和教材中的实验环节比较枯燥、抽象，所以在物理教学过程中教师应该从日常生活中的电学知识和现象导入课堂学习和实验操作，将物理学科知识与生活实践相联系，贴近学生认识范围，便于学生接受和理解;鼓励学生举一反三，列举日常生活中的电学知识和现象;教师应该选取适当有趣的实验，鼓励学生大胆创造和实践，将课堂和实验中获得的电学知识及原理进行实际应用，自己制作一些具有实际效用的生活电器，如小台灯、小风扇等，由模仿到创新，一步步培养学生的实践操作和应用能力。

结语：学习物理学科，我们不仅要学会科学认识和解释生活中的物理现象、认识物理知识和理论、学会用物理学的思想认识和思考，更重要的是要学会将所学的物理知识运用于生活实践，学以致用。实验教学是高中物理电学教学的重要内容，实验操作与运用能够帮助学生深入掌握电学知识原理并且为进一步的自我创造奠定基础，所以针对电学知识抽象性难理解、实验设备欠缺、学生对实验操作的积极主动性不高等教学难点和不足，在物理电学实验教学过程中应该激发学生对实验操作的积极主动性、完善实验设备器材、注重合作和交流并与生活相联系进行实验教学，进而提升物理电学实验教学的效率，帮助学生更好的掌握电学知识，并未电学知识转化为科技生产力奠定人才和知识基础。

参考文献

[1]周爱军.浅谈如何创新高中物理电学实验教学[j].数理化学习，2014（8）：76

[2]熊梓燃.关于高中物理电学学习心得总结与分享[j].农家参谋，2017（13）：168