人本教育理念下高中班主任班级管理工作的策略

摘 要：随着时代的不断发展，教育理念的不断更新，对高中班主任的要求也越来越高了。传统的管理模式已经不适用于现代的教学形式了。在过去的班级教育中，总是以班主任为主体，但是这已经不符合新时代的教育需求了。在新课改的形势下，提出了人本教育的方针。所有的教育工作者应该树立以人为本的教育理念，在教育教学的过程中，尊重学生，和学生平等相处，引导学生自主管理。

关键词：高中班主任;人本管理工作;有效对策

对于高中生来说，他们的人生观价值观极其容易受到老师的影响。一个好的老师对于学生来说是受益终生的。班主任对学生的影响意义就更大了，班主任的言行举止也影响着学生的言行举止，班主任的领导力受到学生对班主任的信任程度的影响，因此班主任在开展工作的时候，应该实施以人为本的管理模式，正确引导高中生健康成长。

一、尊重学生，平等相处

在班级的管理中，班主任常常以过来人自居，忽视了学生的心理感受，有种强行将自己的想法加给学生的意思。虽然年纪大的老师对学生的学习生活的指导大都是正确的，但是人生的道路是自己走出来的，如果让学生一味地按照老师既定的道路走下去，师生关系就会变味。因此教师在日常的教学生活中，要充分尊重学生的人格独立，将学生当成与自己平等的朋友进行相处。学生所处的年龄正是人生观价值观形成的时候，更应该注重对学生的引导而不是强行地灌输自己的思想。

因此，我在教学的过程中就深深地认识到了这一点，便不会以过来人高高在上的姿态要求学生，在学生和我的意见发生分歧的时候，我并不会第一时间反驳，而是晓之以理动之以情对其进行教育。在我们的班级工作中，有些学生之间会出现矛盾，这对于高中教师来说是最为头疼的，每个学生都觉得自己占理，然后想要老师判断对错。但是作为老师就应该抓住学生的心理特点，在高中时期的学生是非常渴望友谊的，他们的本心并不是产生矛盾。我积极地换位思考和我的学生们讲述了我学生时代的和同学发生矛盾的经历，向同学们剖析了我内心的想法。听了我的话，学生们很快就有了悔意，我便要求他们用文字的方式将自己的想法写下来，既维护了学生的面子，也巧妙地化解了矛盾，看来想要愉快地解决问题，就要设身处地地为学生着想，既能获得学生的信任与喜爱，也能维护班级的秩序。

二、给予学生话语权，并让其参与到班级管理的工作中

传统的班级管理方式，是以班主任占主导作用，班主任具有绝对的话语权，在以人为本的教育理念中，应该让学生进行自我管理，学生才是学校开展教育工作的主体，也是教育工作的直接受益人，班主任的班级管理工作需要迎合学生的需求以及心理特点，并且要充分地民主化，只有这样才能获得学生的认同，营造良好的学习环境。

与此同时积极地要求学生参与管理工作，在制定班级管理规章制度的时候，很多教师依据过去在教育教学中的经验，独断地给学生制定一系列规定，很容易造成孩子的逆反心理。但是我在我日常的班级管理的过程当中就不会独断地制定一些规章制度，而是给学生设计一个大致的框架，在班会中根据框架执行班级工作，听取学生的意见，共同为班级的发展做出贡献。在班规实施的过程中，也和班级的同学不斷地探讨执行的情况，定期对班规进行修改，我会将学生进行分组，让他们在小组中讨论出修改方案，我会定期收集，并且根据同学们的意见进行修改。而且学生们自己班级的班级规定，在执行的过程中，也会更加顺利，充分民主的规定也会让学生自觉遵守并且愿意维护班级的秩序，使得他们的集体荣誉感更强了。

三、深入了解学生，因材施教

班主任是学生在学校最常接触的长辈，学生的成长发展深受班主任的影响，因此想要对学生进行因材施教的教育，首先就要深入了解学生的特点，针对不同的学生不同特点进行教育。这也是人本教育理念的体现。高中班主任在班级的管理过程中，要从各个方面了解学生的性格特点，对待不同性格的学生采用不同的教育方法，对于学习暂时领先的学生，应该教育他们戒骄戒躁，深入钻研学习，不断突破自己，同时也要具备一定的抗压能力。对那些学习暂时落后的同学，要看到他们的闪光点，他们可能在学习上是暂时落后的一方但是在艺术方面比较有天赋，可以鼓励他们发展特长，在文艺汇演中为班级争光。在班级中还会有一些喜欢扰乱班级秩序的同学，对于这种学生，对他们的教育要晓之以情动之以理，对于他们要鼓励教育，发现他们有值得表扬的地方就要进行鼓励，不能一味地惩罚他们。班级中还会有一些在学习上爱偷懒爱耍小聪明的人，应该及时地教育他们，在课堂中给予他们一定的关注，用实例向他们讲述学习的重要性。对于经济状况不太好的同学，也要积极的为他们争取国家的政策补助，作为老师要关心他们的家庭状况，走进他的心里，帮他排忧解难。

四、结语

班主任很大程度影响着高中生的发展，在班级管理工作开展的同时肩负着教育学生学科知识和对学生的德育教育。班主任本着以人为本的教育理念，要切实提高班主任以人为本的教育理念，充分发挥班主任在班级教育中的重要作用，以此才能促进学生全面发展，获得更好的成长。班主任在开展班级工作的时候，要摒弃传统的教育理念，在全面改革教育理念的浪潮下，注重教育的方式方法，从过去的以班主任为核心开展班级管理工作，到现在的以学生为主体开展班级管理工作，符合了新时代的教育理念的要求，为国家的更好的建设打下了基础。

参考文献

[1]罗禧.人本理念下高中班主任班级管理工作的开展[J].读与写（教育教学刊），2018，6

[2]刘枋瑜.将人本思想引入高中班级管理工作的探析[J].教育科学论坛，2018，26

[3]杨宗明.高中班主任班级管理工作所存在的问题及解决措施[J].考试周刊，2018，4

作者简介：胡家双（1984.10）男，汉族，籍贯：云南省通海县，大学本科，研究方向：生物，职称：中学一级。